Az Europeana az osztálytermi virtuális szabadegyetemen segít abban, hogy a tanárok számára világossá tegyük a szerzői jogi kérdéseket.
Az Europeana a virtuális szabadegyetemen segíti a tanárokat abban, hogy magabiztosabban használják a digitális kultúrát az oktatásban.
A tanárok számára a digitális kulturális örökséghez való hozzáférés legnagyobb akadálya a nyelv.
Mi a legértékesebb aspektusa az Europeana legutóbbi kiadásának az Ön tantermi virtuális szabadegyetemén?
Ha összehasonlítjuk az Europeana MOOC két kiadásának eredményeit és hatását, láthatjuk, hogy a MOOC legutóbbi kiadása meghaladta az első kiadás már kiváló eredményeit. A tanfolyam 2019 februárjában kezdődött és 6,5 hétig tartott. A kurzusra 55 országból hatalmas számú regisztrált (3 011 fő) jelentkezett, 56%-os részvételi aránnyal (1696 résztvevő) és 37%-os teljesítési aránnyal (627 résztvevő). A tanfolyam utáni felmérés eredményei azt mutatják, hogy a tanfolyam teljes értékét 98%-ban „jónak” vagy „nagyon jónak” minősítették. 95% ajánlaná a tanfolyamot kollégájának vagy barátjának, és 93% egyetértett azzal, hogy most már tudja, hogyan működik a szerzői jog és hogyan kell használni a digitális kulturális örökséget.
A tanfolyam Facebook csoportjának több mint 1000 tagja volt, akik nagyon aktívan részt vettek a tanfolyamon, és üzeneteik magas szintű elégedettséget mutattak a tanfolyammal. A tanfolyam befejezése után a tanárok sok üzenetet és fényképet küldtek az osztálytermeikből, amelyek megmutatják, hogyan hajtják végre a MOOC során létrehozott tanulási forgatókönyveket.
Melyek azok a kihívások, amelyekkel a tanfolyam során szembesült?
A MOOC sok résztvevője számára ez volt az első MOOC. Gyakorlati kérdéseik és problémáik voltak, mert még soha nem vettek részt ilyen tanfolyamon, és időnként egy kicsit kihívást jelentett.
Sok tanár azt mondta, hogy a MOOC előtt soha nem gondoltak szerzői jogi kérdésekre, és bár mindent szépen elmagyaráztak, még mindig az Europeana gyűjtemények olyan elemeit akarták használni, amelyek nem szabadon használhatók. Egy jövőbeli kiadáshoz azt javasolnám, hogy a MOOC-ba építsenek be egy szerzői jogi kérdésekkel foglalkozó teljes webináriumot.
Amikor a tanárok elkezdtek dolgozni a tanulási forgatókönyveiken, néhány matematikatanár panaszkodott, hogy nem találnak megfelelő erőforrásokat. Nyílt vita után néhány más matematika tanár nagyszerű ötleteket és javaslatokat ajánlott, és segítette kollégáikat az ötletek és lehetőségek cseréjén keresztül. Végül nagyon érdekes tanulási forgatókönyveket kaptunk a matematikatanároktól. Jó lenne ezeket belefoglalni a jövőbeli virtuális szabadegyetemekbe, mivel nyilvánvaló volt, hogy a matematikatanároknak ösztönzőkre és gyakorlatiasabb példákra van szükségük az Europeana saját területükön való használatához.
Melyek a MOOC következő lépései és az Ön részvétele az Europeana Education projektben?
Miközben moderáltam ezt a MOOC-ot, rájöttem, hogy sok tanár számára a legnagyobb akadály a nyelv. Olyan sok nagyszerű tanár van nagyszerű ötletekkel, de nehéz számukra angol nyelvű tanulási forgatókönyvet létrehozni. Például a horvát tanároknak tartott Europeana webináriumomon mindössze egy anyanyelvi virtuális szabadegyetemet kértek. Tehát egyértelmű, hogy nagyszerű lenne, ha a MOOC-ot a spanyolon és a portugálon kívül más európai nyelvekre is lefordítanák.
Az Europeana Education projektben való részvételem kihívásokkal teli és kifizetődő volt, és remélem, hogy ez a jövő évben is így marad. Folytatni fogom a munkát a horvát felhasználói csoporttal, mint az Europeana tanár nagykövete Horvátországban. Remélem, hogy a csoportom ugyanolyan szorgalmas és kreatív marad, mint idén, és várom az új, innovatív tanulási forgatókönyveket és végrehajtási történeteket. Emellett a MOOC egyik résztvevőjével együtt bemutatom az Europeanát a horvát tanároknak egy novemberben megrendezésre kerülő nemzeti konferencián (az IKT alkalmazása az oktatásban).