Europeana jūsu klasē MOOC palīdz mums padarīt autortiesību jautājumus skaidrus skolotājiem.
Europeana jūsu klasē MOOC palīdz skolotājiem būt pārliecinātākiem par digitālās kultūras izmantošanu izglītībā.
Lielākais šķērslis skolotāju piekļuvei digitālajam kultūras mantojumam izglītības nolūkos ir valoda.
Kāds ir vērtīgākais aspekts jaunākajā Europeana izdevumā jūsu klases MOOC?
Salīdzinot abu Europeana MOOC izdevumu rezultātus un ietekmi, redzams, ka pēdējais MOOC izdevums pārsniedza jau tā izcilos pirmā izdevuma rezultātus. Kurss sākās 2019. gada februārī un ilga 6,5 nedēļas. Kursā piedalījās milzīgs skaits reģistrēto personu (3011 cilvēki) no 55 valstīm, iesaistes līmenis bija 56 % (1696 dalībnieki) un pabeigšanas līmenis bija 37 % (627 dalībnieki). Pēckursa aptaujas rezultāti liecina, ka 98 % kursa kopējo vērtību novērtēja kā “labu” vai “ļoti labu”. 95 % ieteiktu kursu kolēģim vai draugam, un 93 % piekrita, ka tagad zina, kā darbojas autortiesības un kā izmantot digitālo kultūras mantojumu.
Kursa Facebook grupā bija vairāk nekā 1000 dalībnieku, kuri ļoti aktīvi iesaistījās kursā, un viņu vēstījumi liecināja par augstu apmierinātības līmeni ar kursu. Pēc kursa beigām skolotāji man nosūtīja daudz ziņojumu un fotogrāfiju no savām klasēm, kas parāda, kā viņi īsteno MOOC laikā izveidotos mācību scenārijus.
Kādas ir problēmas, ar kurām saskārāties kursa norises laikā?
Daudziem MOOC dalībniekiem tas bija pirmais MOOC. Viņiem bija praktiski jautājumi un problēmas, jo viņi nekad iepriekš nebija piedalījušies šādā kursā, un reizēm tas bija nedaudz sarežģīti.
Daudzi skolotāji teica, ka pirms šī MOOC viņi nekad domāja par autortiesību jautājumiem vispār, un, lai gan viss tika labi izskaidrots, viņi joprojām vēlējās izmantot priekšmetus no Europeana kolekcijām, kas nav brīvi izmantot. Nākamajā izdevumā es ierosinu MOOC iekļaut veselu tīmekļsemināru, kas veltīts autortiesību jautājumiem.
Kad skolotāji sāka strādāt pie saviem mācību scenārijiem, daži matemātikas skolotāji sūdzējās, ka nevar atrast piemērotus resursus. Pēc atklātas diskusijas daži citi matemātikas skolotāji piedāvāja lieliskas idejas un ieteikumus un palīdzēja saviem kolēģiem, apmainoties ar idejām un iespējām. Galu galā mēs saņēmām dažus ļoti interesantus mācību scenārijus no matemātikas skolotājiem. Būtu labi tos iekļaut turpmākajos MOOC, jo bija skaidrs, ka matemātikas skolotājiem ir vajadzīgs stimuls un praktiskāki piemēri par to, kā izmantot Europeana savā jomā.
Kādi ir turpmākie pasākumi saistībā ar MOOC un jūsu iesaisti Europeana izglītības projektā?
Vadot šo MOOC, es sapratu, ka lielākais šķērslis daudziem skolotājiem ir valoda. Ir tik daudz lielisku skolotāju ar lieliskām idejām, bet viņiem ir grūti izveidot mācību scenāriju angļu valodā. Piemēram, manā Europeana tīmekļseminārā Horvātijas skolotājiem vienīgais, ko viņi lūdza, bija MOOC dzimtajā valodā. Tātad ir skaidrs, ka būtu lieliski, ja MOOC tiktu tulkots arī dažās citās Eiropas valodās, izņemot spāņu un portugāļu valodu.
Mana iesaistīšanās Europeana Education projektā ir bijusi izaicinoša un atalgojoša, un es ceru, ka tā tas būs arī nākamgad. Es turpināšu darbu ar Horvātijas lietotāju grupu kā Europeana skolotāju vēstnieks Horvātijā. Es ceru, ka mana grupa paliks tikpat centīga un radoša kā šogad, un ar nepacietību gaidu jaunus, inovatīvus mācību scenārijus un īstenošanas stāstus. Tāpat kopā ar vienu no MOOC dalībniekiem es iepazīstināšu Horvātijas skolotājus ar Europeana valsts konferencē (par IKT izmantošanu izglītībā), kas notiks novembrī.