Europeana w Twojej klasie MOOC pomaga nam wyjaśnić nauczycielom kwestie związane z prawami autorskimi.
Europeana w klasie MOOC pomaga nauczycielom być bardziej pewnym siebie w korzystaniu z kultury cyfrowej w edukacji.
Największą przeszkodą dla nauczycieli w dostępie do cyfrowego dziedzictwa kulturowego na potrzeby edukacji jest język.
Jaki jest najcenniejszy aspekt ostatniej edycji Europeany w Państwa klasie MOOC?
Porównując wyniki i wpływ obu edycji Europeana MOOC, widzimy, że ostatnia edycja MOOC przekroczyła już doskonałe wyniki pierwszej edycji. Kurs rozpoczął się w lutym 2019 roku i trwał 6,5 tygodnia. Kurs miał ogromną liczbę rejestrujących (3 011 osób) z 55 krajów i miał wskaźnik zaangażowania 56% (1 696 uczestników) i wskaźnik ukończenia 37% (627 uczestników). Wyniki badania po kursie pokazują, że 98 % oceniło ogólną wartość kursu jako „dobrą” lub „bardzo dobrą”. 95% poleciłoby kurs koledze lub przyjacielowi, a 93% zgodziło się, że teraz wie, jak działają prawa autorskie i jak korzystać z cyfrowego dziedzictwa kulturowego.
Grupa kursu na Facebooku liczyła ponad 1000 członków, którzy byli bardzo aktywnie zaangażowani w kurs, a ich wiadomości wykazywały wysoki poziom zadowolenia z kursu. Po zakończeniu kursu nauczyciele przesłali mi wiele wiadomości i zdjęć ze swoich klas, pokazujących, w jaki sposób wdrażają scenariusze uczenia się stworzone podczas MOOC.
Jakie wyzwania napotkałeś podczas prowadzenia kursu?
Dla wielu uczestników tego MOOC był to ich pierwszy w historii MOOC. Mieli praktyczne pytania i problemy, ponieważ nigdy wcześniej nie uczestniczyli w takim kursie i czasami było to trochę trudne.
Wielu nauczycieli powiedziało, że przed tym MOOC nigdy nie myśleli o kwestiach związanych z prawami autorskimi i chociaż wszystko zostało ładnie wyjaśnione, nadal chcieli korzystać z przedmiotów z kolekcji Europeana, które nie są bezpłatne. W przyszłym wydaniu sugerowałbym włączenie do MOOC całego webinarium poświęconego zagadnieniom związanym z prawami autorskimi.
Kiedy nauczyciele zaczęli pracować nad scenariuszami uczenia się, niektórzy nauczyciele matematyki skarżyli się, że nie mogą znaleźć odpowiednich zasobów. Po otwartej dyskusji inni nauczyciele matematyki zaproponowali wspaniałe pomysły i sugestie oraz pomogli swoim kolegom w wymianie pomysłów i możliwości. W końcu dostaliśmy kilka bardzo interesujących scenariuszy uczenia się przez nauczycieli matematyki. Dobrze byłoby włączyć je do przyszłych MOOC, ponieważ było oczywiste, że nauczyciele matematyki potrzebują pewnych zachęt i bardziej praktycznych przykładów korzystania z Europeany na swoim obszarze.
Jakie są kolejne kroki dla MOOC i Państwa zaangażowanie w projekt Europeana Education?
Moderując ten MOOC, zdałem sobie sprawę, że największą przeszkodą dla wielu nauczycieli jest język. Jest tak wielu wspaniałych nauczycieli ze świetnymi pomysłami, ale trudno im stworzyć scenariusz uczenia się w języku angielskim. Na przykład podczas mojego webinarium Europeana dla chorwackich nauczycieli prosili jedynie o MOOC w ich języku ojczystym. Oczywiste jest zatem, że byłoby wspaniale, gdyby MOOC został przetłumaczony również na inne języki europejskie, inne niż hiszpański i portugalski.
Moje zaangażowanie w projekt Europeana Education było trudne i satysfakcjonujące i mam nadzieję, że tak pozostanie w przyszłym roku. Będę kontynuować współpracę z chorwacką grupą użytkowników jako nauczyciel-ambasador Europeany w Chorwacji. Mam nadzieję, że moja grupa pozostanie tak pracowita i kreatywna jak w tym roku i czekam na nowe, innowacyjne scenariusze uczenia się i historie wdrożeniowe. Ponadto wraz z jednym z uczestników MOOC przedstawię Europeanę chorwackim nauczycielom na krajowej konferencji (zastosowanie ICT w edukacji), która odbędzie się w listopadzie.