Como entrou na sua profissão?
A minha profissão é o ensino, especificamente a história e a língua. Estou fortemente ligado à cultura imaterial e material, abordando o passado e o presente através da linguagem, literatura, arte, património, monumentos e museus, artefactos e tradição, arquivos e música, narração de histórias e filmes. Há muitos professores na minha família e eu adoro ensinar desde que era estudante. Fui professor do ensino secundário, formador de professores e, ocasionalmente, professor do ensino pós-secundário.
No que está atualmente a trabalhar?
Atualmente, trabalho como membro do Conselho Diretivo da Associação para a Educação em História na Grécia. Acabei de ser reeleito presidente para o meu segundo mandato. Neste momento, estamos a implementar dois grandes projetos, juntamente com vários projetos de pequena escala.
Em primeiro lugar, estamos a trabalhar com escolas selecionadas em zonas desfavorecidas de Atenas, juntamente com a Universidade de Patras (especificamente o Departamento de História e o Grupo Criativo Neaniko Plano para a Comunicação Audiovisual e a Expressão dos Jovens). Estamos a explorar o ensino inovador de história através da criação de curtas-metragens com base na história local, património e testemunhos orais. Com isso, esperamos construir uma imagem maior e mais inclusiva da história. Trata-se de um projeto em três etapas, que inclui seminários em linha para os professores participantes; a produção de material educativo de apoio; a criação de um sítio Web; seminários sobre filmagens para os alunos; e a produção de curtas-metragens sobre temas especiais.
O nosso segundo projeto realiza-se à escala europeia. Estamos a cooperar com museus, organizações da sociedade civil e universidades, utilizando testemunhos orais, narrativas e filmagens de locais históricos para explorar um tema especial. Isto acabou de começar e o assunto e os parceiros são incríveis e apaixonados!
Também me apetece mencionar um projecto mais pequeno, para o qual estamos a preparar uma publicação sobre abordagens novas e inovadoras ao ensino da história antiga. Estamos a desconstruir mitos nacionais e a usar uma nova abordagem da arqueologia nas escolas - que inclui romances gráficos! - abordar temas especiais e controversos.
Quais são alguns dos teus elementos favoritos do teu papel?
No âmbito das minhas funções, coordeno e organizo eventos, seminários, publicações e projetos. O meu elemento favorito é encontrar os parceiros certos, assegurar que partilham a visão e a paixão por uma melhor educação histórica e cultural e inspirar os professores a utilizar os meios e recursos que uma organização como a Europeana oferece. Também gosto de tentar implementar os novos materiais na aula!
Qual foi a sua motivação para aderir ao Conselho dos Membros?
A minha experiência anterior como membro do conselho de administração da Associação Euroclio ajudou-me a compreender que a cooperação internacional e os novos meios de melhorar as abordagens educativas são muito importantes e uma mais-valia para os professores que se debatem com currículos descritivos rigorosos e sistemas educativos centralizados. A riqueza das coleções e dos projetos da Europeana deve ser divulgada ao maior número possível de professores.
O que pretende fazer enquanto Conselheiro dos Membros?
Tenciono cooperar com todos os colegas e membros para melhorar a inclusão, a inovação, a história multiperspetiva e alternativa e a educação cultural e patrimonial nas escolas. Acredito que isso está fortemente ligado ao cultivo da consciência histórica, da cidadania ativa e da responsabilidade para com os jovens - algo de que precisamos desesperadamente neste momento, enquanto os partidos políticos populistas e de extrema-direita parecem ganhar poder na política. A educação é mais importante do que nunca num ambiente digital.