Jak wszedłeś do swojego zawodu?
Moim zawodem jest nauczanie, szczególnie historii i języka. Jestem silnie związany z kulturą niematerialną i materialną, podchodząc do przeszłości i teraźniejszości poprzez język, literaturę, sztukę, dziedzictwo, zabytki i muzea, artefakty i tradycję, archiwa i muzykę, opowiadanie historii i filmy. W mojej rodzinie jest wielu nauczycieli i uwielbiam uczyć, odkąd byłem studentem. Byłem nauczycielem w szkole średniej, trenerem nauczycieli, a od czasu do czasu wykładowcą pomaturalnym.
Nad czym obecnie pracujesz?
Obecnie pracuję jako członek Rady Dyrektorów Stowarzyszenia Edukacji Historycznej w Grecji. Właśnie zostałem ponownie wybrany na prezydenta na drugą kadencję. W tej chwili realizujemy dwa duże projekty, obok różnych projektów na małą skalę.
Po pierwsze, współpracujemy z wybranymi szkołami w mniej uprzywilejowanych obszarach w Atenach, wraz z Uniwersytetem w Patras (w szczególności Wydziałem Historii i grupą twórczą Neaniko Plano ds. komunikacji audiowizualnej i ekspresji młodych ludzi). Badamy innowacyjne nauczanie historii poprzez tworzenie krótkich filmów opartych na lokalnej historii, dziedzictwie i ustnych świadectwach. Dzięki temu mamy nadzieję na zbudowanie większego i bardziej inkluzywnego obrazu historii. Jest to trzyetapowy projekt, który obejmuje seminaria online dla uczestniczących nauczycieli; produkcja pomocniczych materiałów edukacyjnych; stworzenie strony internetowej; warsztaty filmowe dla uczniów; oraz produkcja filmów krótkometrażowych o tematyce specjalnej.
Nasz drugi projekt odbywa się na skalę europejską. Współpracujemy z muzeami, organizacjami społeczeństwa obywatelskiego i uniwersytetami, wykorzystując ustne zeznania, opowiadanie historii i filmowanie miejsc historycznych w celu zbadania specjalnego tematu. To właśnie się zaczęło, a temat i partnerzy są niesamowici i namiętni!
Mam również ochotę wspomnieć o mniejszym projekcie, dla którego przygotowujemy publikację na temat nowych i innowacyjnych podejść do nauczania historii starożytnej. Dekonstruujemy mity narodowe i stosujemy świeże podejście do archeologii w szkołach - w tym powieści graficzne! - podejść do tematów specjalnych i kontrowersyjnych.
Jakie są niektóre z twoich ulubionych elementów twojej roli?
W ramach swojej roli koordynuję i organizuję wydarzenia, seminaria, publikacje i projekty. Moim ulubionym elementem jest znalezienie odpowiednich partnerów, zapewnienie, że podzielają oni wizję i pasję do lepszej edukacji historycznej i kulturalnej oraz inspirowanie nauczycieli do korzystania ze środków i zasobów oferowanych przez organizację taką jak Europeana. Lubię również próbować wdrażać nowe materiały w klasie!
Jaka była Pana motywacja do wstąpienia do Rady Członków?
Moje wcześniejsze doświadczenia jako członka zarządu Stowarzyszenia Euroclio pomogły mi zrozumieć, że współpraca międzynarodowa i nowe sposoby wzmacniania podejść edukacyjnych są bardzo ważne, a także atutem dla nauczycieli, którzy zmagają się z rygorystycznymi opisowymi programami nauczania i scentralizowanymi systemami edukacyjnymi. Bogactwo kolekcji i projektów Europeany musi zostać rozpowszechnione wśród jak największej liczby nauczycieli.
Co zamierza Pan zrobić jako członek Rady?
Planuję współpracować ze wszystkimi kolegami i członkami w celu poprawy włączenia społecznego, innowacji, wieloperspektywicznej i alternatywnej historii oraz edukacji kulturalnej i dziedzictwa kulturowego w szkołach. Uważam, że jest to silnie związane z kultywowaniem świadomości historycznej, aktywnym obywatelstwem i odpowiedzialnością wobec młodych ludzi - coś, czego desperacko potrzebujemy w tej chwili, podczas gdy populistyczne i skrajnie prawicowe partie polityczne wydają się zdobywać władzę w polityce. Edukacja w środowisku cyfrowym jest ważniejsza niż kiedykolwiek wcześniej.