Sobre o projeto Assistir Vídeos Como um Historiador
A criação e o consumo de meios de comunicação social tornaram-se cada vez mais acessíveis. No entanto, os meios de comunicação social carecem frequentemente de clareza quanto aos seus criadores, objetivos e credibilidade, ao passo que a confiança nos meios de comunicação social tradicionais e nas instituições do conhecimento diminuiu. Ao compreenderem o seu papel no panorama dos meios de comunicação social e a forma como os materiais audiovisuais são produzidos, as pessoas podem formar opiniões informadas, participar em debates significativos e fazer melhores escolhas.
O projeto Watching Videos like a Historian (WVLH) procura capacitar os educadores de história e cidadania a usar recursos audiovisuais em suas salas de aula e ajudar os alunos a compreender melhor a correlação entre as produções audiovisuais e o mundo em que vivemos. Para o efeito, o projeto está a desenvolver um conjunto de ferramentas a lançar no início de 2025 (com uma versão-piloto disponível em outubro de 2024).
O conjunto de ferramentas está a ser desenvolvido por professores de história que trabalham no ensino formal em toda a Europa. Destacará a crítica às fontes e as dimensões éticas da história e oferecerá estratégias de ensino, cenários de aprendizagem, atividades de aprendizagem eletrónica e galerias audiovisuais cheias de material pronto a utilizar. O principal objetivo do conjunto de ferramentas é ajudar os professores a apoiar a literacia mediática dos alunos através do desenvolvimento da sua sensibilização para diversos pontos de vista, pontos de vista críticos de fontes históricas e interpretação de produções audiovisuais.
Desenvolver o conjunto de ferramentas com os professores: nossas aprendizagens
No âmbito do projeto WVLH, no Netherlands Institute for Sound & Vision, organizámos, juntamente com Emiel van der Hart , um professor de história neerlandês e um dos autores do conjunto de ferramentas, uma sessão de formação de formadores para professores de história.
Durante esta sessão, os participantes aprenderam mais sobre o conjunto de ferramentas e deram o seu contributo para os recursos que está a desenvolver. Iniciámos a sessão de formação explicando o objetivo do projeto WVLH e as ideias subjacentes ao conjunto de ferramentas. Em seguida, debruçámo-nos sobre os diferentes componentes do conjunto de ferramentas, como um cenário de aprendizagem de Emiel em torno do filme 300, centrando-nos em questões como: «Que técnicas cinematográficas foram utilizadas para transmitir um efeito específico?» Por último, debatemos a forma como os participantes poderiam utilizar os materiais do conjunto de ferramentas e do Historiana (uma plataforma que oferece conteúdos históricos gratuitos, atividades de aprendizagem prontas a utilizar e ferramentas digitais inovadoras para educadores de história em toda a Europa) para incorporar material audiovisual nas suas aulas, bem como a forma como o conjunto de ferramentas poderia ser melhorado.
As sessões forneceram informações valiosas sobre as necessidades dos professores e também tivemos várias aprendizagens sobre como abordar essas sessões com os educadores, para que eles e nós, enquanto organizadores, pudéssemos tirar o máximo partido delas.
Encontrar um tempo adequado e acompanhar o convite ajuda a aumentar a participação dos professores.
Uma das primeiras lições que aprendemos foi a necessidade de adaptar a nossa agenda ao calendário escolar holandês. Junho é um mês desafiador para os professores na Holanda, uma vez que estão ocupados a terminar o ano letivo. Por esta razão, escolheríamos um mês diferente no futuro.
Ter um grupo diversificado de participantes, bem como diversas origens de organizadores, ajuda a partilhar experiências.
Uma lição fundamental da nossa formação foi o valor de ter um professor de história com experiência prática e conhecimento específico do nosso conjunto de ferramentas para ajudar os participantes. O próprio grupo participante foi variado, incluindo professores-alunos e educadores experientes, o que ampliou o escopo das experiências compartilhadas. O Sound & Vision, enquanto arquivo audiovisual, enriqueceu a colaboração, que exploraremos mais adiante.
Ligar os educadores aos detentores de coleções audiovisuais ajuda a compreender melhor as suas necessidades específicas.
Durante a formação, vimos os benefícios da colaboração entre professores e detentores de coleções audiovisuais. O intercâmbio permitiu aos professores aceder a uma gama mais vasta de recursos e melhorar as suas aulas. A reação de um professor a um fragmento audiovisual sobre a Guerra Fria destacou o potencial inexplorado dos materiais audiovisuais no ensino da história. O professor exclamou: «Quem me dera saber que isto existia; Podia tê-lo utilizado imediatamente numa das minhas aulas da semana passada.» A colaboração proporciona aos professores melhores ferramentas para o ensino da análise de fontes críticas, promovendo a literacia mediática entre os alunos.
O material audiovisual pode tornar os temas «chatos» mais envolventes e dar vida à história, mas exige uma abordagem e uma estratégia coesas.
Os professores dependem frequentemente de recursos audiovisuais para tornar as disciplinas «chatas» mais envolventes e dar vida à história, suscitando entusiasmo entre os alunos. No entanto, aprendemos com os participantes que muitas vezes utilizam conteúdos audiovisuais de forma não estruturada, limitando o seu impacto. O projeto WVLH visa mostrar como tanto os professores como o setor do património cultural poderiam beneficiar coletivamente de uma utilização mais sistemática dos conteúdos audiovisuais, recorrendo aos ricos materiais das instituições responsáveis pelo património cultural.
Próximas etapas
Durante e após a sessão de formação de formadores, recebemos excelentes reações dos participantes. Ficaram surpreendidos com a «grande quantidade de material de base» e estavam abertos a utilizar o conjunto de ferramentas WVLH nas suas aulas. Aguardamos com expectativa as próximas sessões que serão organizadas pelos nossos parceiros Fundacja Centrum Cyfrowe, na Polónia, e TELEVISIÓ DE CATALUNYA, (TV3, 33 I K3), na Catalunha, no outono.
Saiba mais sobre o projeto na sua página Web, onde serão também partilhadas mais informações sobre o conjunto de ferramentas quando este for publicado!