Videote vaatamine kui ajalooline projekt
Meedia loomine ja tarbimine on muutunud üha kättesaadavamaks. Meedial puudub aga sageli selgus oma loojate, eesmärkide ja usaldusväärsuse kohta, samas kui usaldus traditsioonilise meedia ja teadusasutuste vastu on vähenenud. Mõistes oma rolli meediamaastikul ja audiovisuaalsete materjalide tootmist, saavad üksikisikud kujundada teadlikke arvamusi, osaleda sisukates aruteludes ja teha paremaid valikuid.
The Watching Videos like a Historian project (WVLH) eesmärk on anda ajaloo- ja kodanikuõpetajatele võimalus kasutada oma klassiruumides audiovisuaalseid ressursse ning aidata õpilastel paremini mõista seost audiovisuaalsete toodete ja maailma vahel, kus me elame. Selleks töötatakse projekti raames välja töövahend, mis käivitatakse 2025. aasta alguses (katseversioon on kättesaadav 2024. aasta oktoobris).
Tööriistakomplekti töötavad välja ajalooõpetajad, kes töötavad formaalhariduses kogu Euroopas. See rõhutab allikakriitikat ja ajaloo eetilisi mõõtmeid ning pakub õpetamisstrateegiaid, õppimisstsenaariume, e-õppe tegevusi ja audiovisuaalseid galeriisid, mis on täis kasutusvalmis materjale. Töövahendi peamine eesmärk on aidata õpetajatel toetada õpilaste meediapädevust, suurendades nende teadlikkust erinevatest seisukohtadest, ajalooliste allikate kriitilistest vaadetest ja audiovisuaalteoste tõlgendamisest.
Töövahendite väljatöötamine koos õpetajatega: Meie õppetunnid
WVLH projekti raames korraldasime Hollandi Sound & Visioni Instituudis koos Madalmaade ajalooõpetaja ja ühe tööriistakomplekti autori Emiel van der Hartiga ajalooõpetajatele koolitajakoolituse.
Sellel sessioonil said osalejad rohkem teavet töövahendi kohta ja andsid oma panuse selle arendatavatesse ressurssidesse. Alustasime koolitussessiooni, selgitades WVLH projekti eesmärki ja töövahendi aluseks olevaid ideid. Seejärel uurisime töövahendi eri komponente, nagu Emieli õppestsenaarium filmi 300 kohta, keskendudes sellistele küsimustele nagu: „Millisi filmitehnikaid kasutati konkreetse efekti edastamiseks?“ Lõpuks arutasime, kuidas osalejad saaksid kasutada õppevahendite komplekti ja Historiana (platvorm, mis pakub tasuta ajaloolist sisu, kasutusvalmis õppetegevusi ja uuenduslikke digivahendeid ajalooõpetajatele kogu Euroopas) materjale, et lisada audiovisuaalne materjal oma õppetundidesse, ning kuidas saaks õppevahendeid täiustada.
Sessioonid andsid väärtuslikku teavet õpetajate vajaduste kohta ning meil oli ka mitmeid teadmisi selle kohta, kuidas õpetajatega sellistele seanssidele läheneda, et nemad ja meie kui korraldajad saaksid sellest võimalikult palju kasu.
Sobiva aja leidmine ja kutse jälgimine aitab suurendada õpetajate osalemist.
Üks esimesi õppetunde, mida me õppisime, oli vajadus kohandada meie tegevuskava Hollandi koolikalendriga. Juuni on Madalmaade õpetajate jaoks keeruline kuu, kuna nad on kooliaasta lõpetamisega hõivatud. Sel põhjusel valime tulevikus teistsuguse kuu.
Kogemusi aitab jagada mitmekesine osalejate rühm ja mitmekesine korraldajate taust.
Meie koolituse peamine õppetund oli see, et osalejate abistamiseks on vaja ajalooõpetajat, kellel on praktilised kogemused ja eriteadmised meie töövahenditest. Osalejate rühm ise oli mitmekesine, hõlmates nii õpilasõpetajaid kui ka kogenud haridustöötajaid, mis laiendas jagatud kogemuste ulatust. Sound & Vision kui audiovisuaalne arhiiv rikastas koostööd, mida uurime lähemalt allpool.
Haridustöötajate ühendamine audiovisuaalsete kogude omanikega aitab paremini mõista nende erivajadusi.
Koolituse käigus nägime õpetajate ja audiovisuaalsete kogude omanike koostöö eeliseid. Vahetus võimaldas õpetajatel pääseda juurde suuremale hulgale ressurssidele ja täiendada oma õppetunde. Ühe õpetaja reaktsioon külma sõja audiovisuaalsele fragmendile tõi esile audiovisuaalsete materjalide kasutamata potentsiaali ajaloohariduses. Õpetaja hüüdis: „Ma soovin, et teaksin, et see on olemas; Oleksin võinud seda kasutada kohe ühes oma eelmise nädala tunnis.“ Koostöö annab õpetajatele paremad vahendid kriitilise allikaanalüüsi õpetamiseks, edendades õpilaste meediapädevust.
Audiovisuaalne materjal võib muuta igavad teemad kaasahaaravamaks ja tuua ajaloo ellu, kuid see nõuab sidusat lähenemisviisi ja strateegiat.
Õpetajad tuginevad sageli audiovisuaalsetele ressurssidele, et muuta igavad õppeained huvitavamaks ja tuua ajalugu ellu, tekitades õpilastes entusiasmi. Siiski saime osalejatelt teada, et nad kasutavad audiovisuaalset sisu sageli struktureerimata viisil, piirates selle mõju. WVLH projekti eesmärk on näidata, kuidas nii õpetajad kui ka kultuuripärandi sektor saaksid kollektiivselt kasu audiovisuaalse sisu süstemaatilisemast kasutamisest, kasutades kultuuripärandiasutuste rikkalikke materjale.
Järgmised sammud
Treenerikoolituse ajal ja pärast seda saime osalejatelt palju tagasisidet. Neid hämmastas „lähtematerjali suur hulk“ ja nad olid valmis kasutama oma õppetundides WVLH töövahendit. Ootame huviga eelseisvaid istungeid, mille korraldavad sügisel meie partnerid Fundacja Centrum Cyfrowe Poolas ja TELEVISIÓ DE CATALUNYA (TV3, 33 I K3) Kataloonias.
Lisateavet projekti kohta leiate selle veebisaidilt, kus jagatakse lisateavet töövahendi kohta ka selle avaldamisel!