Acerca del proyecto Watching Videos Like a Historian
Crear y consumir medios se ha vuelto cada vez más accesible. Sin embargo, los medios a menudo carecen de claridad sobre sus creadores, propósitos y credibilidad, mientras que la confianza en los medios tradicionales y las instituciones de conocimiento ha disminuido. Al comprender su papel en el panorama de los medios de comunicación y cómo se producen los materiales audiovisuales, las personas pueden formar opiniones informadas, participar en debates significativos y tomar mejores decisiones.
El proyecto Watching Videos like a Historian (WVLH) busca empoderar a los educadores de historia y ciudadanía para que utilicen recursos audiovisuales en sus aulas y ayuden a los estudiantes a comprender mejor la correlación entre las producciones audiovisuales y el mundo en el que vivimos. A tal fin, el proyecto está desarrollando un conjunto de herramientas que se pondrá en marcha a principios de 2025 (con una versión piloto disponible en octubre de 2024).
El conjunto de herramientas está siendo desarrollado por profesores de historia que trabajan en la educación formal en toda Europa. Enfatizará la crítica de fuentes y las dimensiones éticas de la historia, y ofrecerá estrategias de enseñanza, escenarios de aprendizaje, actividades de e-Learning y galerías audiovisuales llenas de material listo para usar. El objetivo principal del kit de herramientas es ayudar a los profesores a apoyar la alfabetización mediática de los estudiantes a través del desarrollo de su conciencia de diversos puntos de vista, puntos de vista críticos de las fuentes históricas y la interpretación de las producciones audiovisuales.
Desarrollar el conjunto de herramientas con los profesores: nuestros aprendizajes
Como parte del proyecto WVLH, en el Instituto Neerlandés de Sound & Vision, junto con Emiel van der Hart, profesor de historia neerlandés y uno de los autores del kit de herramientas, organizamos una sesión de formación de formadores para profesores de historia.
Durante esta sesión, los participantes aprendieron más sobre el conjunto de herramientas y dieron su opinión sobre los recursos que está desarrollando. Comenzamos la sesión de capacitación explicando el propósito del proyecto WVLH y las ideas subyacentes al conjunto de herramientas. A continuación, profundizamos en los diferentes componentes del kit de herramientas, como un escenario de aprendizaje de Emiel en torno a la película 300, centrándose en preguntas como: «¿Qué técnicas cinematográficas se utilizaron para transmitir un efecto particular?» Finalmente, discutimos cómo los participantes podrían utilizar los materiales del kit de herramientas e Historiana (una plataforma que ofrece contenido histórico gratuito, actividades de aprendizaje listas para usar y herramientas digitales innovadoras para educadores de historia en toda Europa) para incorporar material audiovisual en sus lecciones, y cómo se podría mejorar el kit de herramientas.
Las sesiones proporcionaron información valiosa sobre las necesidades de los profesores, y también tuvimos varios aprendizajes sobre cómo abordar dichas sesiones con los educadores, para que ellos, y nosotros como organizadores, pudiéramos aprovecharlas al máximo.
Encontrar un tiempo adecuado y hacer un seguimiento de la invitación ayuda a aumentar la participación de los profesores.
Una de las primeras lecciones que aprendimos fue la necesidad de adaptar nuestra agenda al calendario escolar holandés. Junio es un mes desafiante para los maestros en los Países Bajos, ya que están ocupados terminando el año escolar. Por esta razón, elegiríamos un mes diferente en el futuro.
Tener un grupo diverso de participantes, así como diversos antecedentes de organizadores, ayuda a compartir experiencias.
Una lección clave de nuestra capacitación fue el valor de tener un profesor de historia con experiencia práctica y conocimiento específico de nuestro conjunto de herramientas para ayudar a los participantes. El grupo participante en sí fue variado, incluyendo tanto a estudiantes docentes como educadores experimentados, lo que amplió el alcance de las experiencias compartidas. Sound & Vision, como archivo audiovisual, enriqueció la colaboración, que analizaremos más adelante.
Conectar a los educadores con los titulares de colecciones audiovisuales ayuda a comprender mejor sus necesidades específicas.
Durante la formación, vimos los beneficios de la colaboración entre profesores y titulares de colecciones audiovisuales. El intercambio permitió a los profesores acceder a una gama más amplia de recursos y mejorar sus lecciones. La reacción de un profesor a un fragmento audiovisual sobre la Guerra Fría puso de relieve el potencial sin explotar de los materiales audiovisuales en la educación histórica. El profesor exclamó: «Desearía saber que esto existe; Podría haberlo utilizado de inmediato en una de mis lecciones de la semana pasada». La colaboración proporciona a los profesores mejores herramientas para enseñar análisis de fuentes críticas, fomentando la alfabetización mediática entre los estudiantes.
El material audiovisual puede hacer que los temas «aburridos» sean más atractivos y dar vida a la historia, pero requiere un enfoque y una estrategia coherentes.
Los profesores a menudo dependen de los recursos audiovisuales para hacer que las asignaturas «aburridas» sean más atractivas y dar vida a la historia, lo que despierta entusiasmo entre los estudiantes. Sin embargo, aprendimos de los participantes que a menudo utilizan el contenido audiovisual de una manera no estructurada, limitando su impacto. El proyecto WVLH tiene como objetivo mostrar cómo tanto los profesores como el sector del patrimonio cultural podrían beneficiarse colectivamente de un uso más sistemático de los contenidos audiovisuales, aprovechando los ricos materiales de las instituciones de patrimonio cultural.
Próximos pasos
Durante y después de la sesión Train the Trainer hemos recibido excelentes comentarios de los participantes. Se sorprendieron por la «rica cantidad de material de base» y estuvieron abiertos a utilizar el kit de herramientas de WVLH en sus lecciones. Esperamos con interés las próximas sesiones que organizarán nuestros socios Fundacja Centrum Cyfrowe en Polonia y TELEVISIÓ DE CATALUNYA, (TV3, 33 I K3) en Cataluña en otoño.
Obtenga más información sobre el proyecto en su página web, donde también se compartirá más información sobre el conjunto de herramientas cuando se publique.