Über das Video ansehen Wie ein Historiker-Projekt
Das Erstellen und Konsumieren von Medien wird immer zugänglicher. Allerdings fehlt es den Medien oft an Klarheit über ihre Urheber, Zwecke und Glaubwürdigkeit, während das Vertrauen in traditionelle Medien und Wissensinstitutionen zurückgegangen ist. Durch das Verständnis ihrer Rolle in der Medienlandschaft und der Art und Weise, wie audiovisuelle Materialien produziert werden, können sich Einzelpersonen fundierte Meinungen bilden, sinnvolle Diskussionen führen und bessere Entscheidungen treffen.
Das Projekt Watching Videos like a Historian (WVLH) zielt darauf ab, Geschichts- und Staatsbürgerschaftspädagogen zu befähigen, audiovisuelle Ressourcen in ihren Klassenzimmern zu nutzen und den Schülern zu helfen, die Korrelation zwischen audiovisuellen Produktionen und der Welt, in der wir leben, besser zu verstehen. Zu diesem Zweck wird im Rahmen des Projekts ein Toolkit entwickelt, das Anfang 2025 auf den Weg gebracht werden soll (eine Pilotversion ist im Oktober 2024 verfügbar).
Das Toolkit wird von Geschichtslehrern entwickelt, die in der formalen Bildung in ganz Europa tätig sind. Es wird die Quellenkritik und die ethischen Dimensionen der Geschichte betonen und Lehrstrategien, Lernszenarien, E-Learning-Aktivitäten und audiovisuelle Galerien mit gebrauchsfertigem Material anbieten. Das Hauptziel des Toolkits ist es, Lehrern zu helfen, die Medienkompetenz der Schüler zu unterstützen, indem sie ihr Bewusstsein für verschiedene Standpunkte, kritische Ansichten historischer Quellen und Interpretationen audiovisueller Produktionen entwickeln.
Entwicklung des Toolkits mit Lehrkräften: Unsere Erkenntnisse
Im Rahmen des WVLH-Projekts organisierten wir am Netherlands Institute for Sound & Vision zusammen mit Emiel van der Hart, einem niederländischen Geschichtslehrer und einem der Toolkit-Autoren, eine Train the Trainer-Sitzung für Geschichtslehrer.
Während dieser Sitzung erfuhren die Teilnehmer mehr über das Toolkit und gaben ihren Beitrag zu den Ressourcen, die es entwickelt. Zu Beginn der Schulung erläuterten wir den Zweck des WVLH-Projekts und die dem Toolkit zugrunde liegenden Ideen. Als nächstes haben wir uns mit den verschiedenen Komponenten des Toolkits befasst, wie z.B. einem Lernszenario von Emiel rund um den Film 300, wobei wir uns auf Fragen wie: "Welche Filmtechniken wurden verwendet, um einen bestimmten Effekt zu vermitteln?" Schließlich diskutierten wir, wie die Teilnehmer die Materialien aus dem Toolkit und der Historiana (eine Plattform, die kostenlose historische Inhalte, gebrauchsfertige Lernaktivitäten und innovative digitale Werkzeuge für Geschichtspädagogen in ganz Europa anbietet) verwenden könnten, um audiovisuelles Material in ihren Unterricht zu integrieren, und wie das Toolkit verbessert werden könnte.
Die Sitzungen lieferten wertvolle Einblicke in die Bedürfnisse von Lehrern, und wir hatten auch mehrere Erkenntnisse darüber, wie wir solche Sitzungen mit Pädagogen angehen können, damit sie und wir als Organisatoren das Beste daraus machen können.
Die Suche nach einem geeigneten Zeitpunkt und die Verfolgung der Einladung trägt dazu bei, die Beteiligung der Lehrer zu erhöhen.
Eine der ersten Lektionen, die wir gelernt haben, war die Notwendigkeit, unsere Agenda an den niederländischen Schulkalender anzupassen. Der Juni ist ein herausfordernder Monat für Lehrer in den Niederlanden, da sie damit beschäftigt sind, das Schuljahr abzuschließen. Aus diesem Grund würden wir in Zukunft einen anderen Monat wählen.
Eine vielfältige Teilnehmergruppe sowie unterschiedliche Hintergründe der Organisatoren tragen zum Erfahrungsaustausch bei.
Eine wichtige Lektion aus unserem Training war der Wert eines Geschichtslehrers mit praktischer Erfahrung und spezifischem Wissen über unser Toolkit, um den Teilnehmern zu helfen. Die Teilnehmergruppe selbst war vielfältig, sowohl studentische Lehrer als auch erfahrene Pädagogen, was den Umfang der gemeinsamen Erfahrungen erweiterte. Sound & Vision als audiovisuelles Archiv hat die Zusammenarbeit bereichert, die wir weiter unten untersuchen werden.
Die Vernetzung von Lehrkräften mit Inhabern audiovisueller Sammlungen trägt dazu bei, ihre spezifischen Bedürfnisse besser zu verstehen.
Während der Schulung haben wir die Vorteile der Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Inhabern audiovisueller Sammlungen gesehen. Der Austausch ermöglichte es den Lehrern, auf eine breitere Palette von Ressourcen zuzugreifen und ihren Unterricht zu verbessern. Die Reaktion eines Lehrers auf ein audiovisuelles Fragment über den Kalten Krieg verdeutlichte das ungenutzte Potenzial audiovisueller Materialien im Geschichtsunterricht. Der Lehrer rief aus: „Ich wünschte, ich wüsste, dass es das gibt; Ich hätte es in einer meiner Lektionen letzte Woche sofort nutzen können.“ Die Zusammenarbeit bietet Lehrern bessere Instrumente, um kritische Quellenanalysen zu unterrichten und die Medienkompetenz der Schüler zu fördern.
Audiovisuelles Material kann „langweilige“ Themen ansprechender machen und Geschichte zum Leben erwecken, erfordert jedoch einen kohärenten Ansatz und eine kohärente Strategie.
Lehrer verlassen sich häufig auf audiovisuelle Ressourcen, um „langweilige“ Themen ansprechender zu gestalten und Geschichte zum Leben zu erwecken, was bei den Schülern Begeisterung weckt. Wir haben jedoch von den Teilnehmern erfahren, dass sie audiovisuelle Inhalte oft unstrukturiert nutzen und ihre Auswirkungen begrenzen. Das WVLH-Projekt soll zeigen, wie sowohl Lehrkräfte als auch der Kulturerbesektor gemeinsam von einer systematischeren Nutzung audiovisueller Inhalte profitieren können, die aus den reichhaltigen Materialien von Einrichtungen des Kulturerbes stammen.
Nächste Schritte
Während und nach der Schulung „Train the Trainer“ haben wir von den Teilnehmern großes Feedback erhalten. Sie waren erstaunt über die „reiche Menge an Ausgangsmaterial“ und waren offen für die Verwendung des WVLH-Toolkits in ihren Lektionen. Wir freuen uns auf die kommenden Sitzungen, die von unseren Partnern Fundacja Centrum Cyfrowe in Polen und TELEVISIÓ DE CATALUNYA (TV3, 33 I K3) in Katalonien im Herbst organisiert werden.
Erfahren Sie mehr über das Projekt auf seiner Website, auf der weitere Informationen über das Toolkit auch bei der Veröffentlichung veröffentlicht werden!