Jak wszedłeś do swojego zawodu?
Pracuję w dziedzinie światowego dziedzictwa UNESCO od 2006 roku, koncentrując się na budowaniu potencjału profesjonalistów. Pracując, zauważyłem lukę w budowaniu zdolności młodego pokolenia, które jest przyszłym strażnikiem naszego wspólnego dziedzictwa. Dlatego w 2021 r. założyłem w Berlinie organizację non-profit, która współpracuje z obiektami światowego dziedzictwa UNESCO w celu opracowania ukierunkowanych na konkretny obszar, przekrojowych materiałów do e-uczenia się dla dzieci w wieku szkolnym (9-16 lat), aby wspierać edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju.
Nad czym obecnie pracujesz?
Tworzymy dostępne i angażujące programy e-learningowe, aby przekazywać i dzielić się wartościami i wiedzą osadzonymi w obiektach światowego dziedzictwa, zachęcając uczniów do odkrywania lokalnych rozwiązań - globalnych wyzwań. Nasze międzyprogramowe materiały e-learningowe wykorzystują interaktywne EduTech, opowiadanie historii i wielozmysłowe prezentacje medialne, aby stworzyć skoncentrowaną na uczniu, samodzielną, opartą na współpracy podróż edukacyjną. Oferuje gotowe do użycia rozwiązanie cyfrowe dla uczniów (9-16 lat), aby dowiedzieć się o zrównoważonym rozwoju w sposób kontekstowy i znaczący. Ponadto materiały do e-uczenia się zawierają arkusze robocze do pobrania, które służą nauczycielom/instruktorom do elastycznego korzystania w różnych formalnych i nieformalnych środowiskach edukacyjnych, takich jak eTwinning, odwrócone sale lekcyjne lub tygodnie projektu. Jest on udostępniany bezpłatnie na otwartej platformie edukacyjnej dla szkół i uczniów w różnych kulturach w celu zwiększenia zrozumienia międzykulturowego.
Jakie są niektóre z wyzwań w Twojej roli? Jakie są Twoje ulubione elementy?
Nasze programy e-learningowe wymagają bezpłatnych materiałów cyfrowych z obiektów dziedzictwa kulturowego i innych zasobów, aby zapewnić bezpłatne korzystanie przez nauczycieli i uczniów. Pozyskiwanie odpowiednich materiałów audiowizualnych może być trudnym procesem. Otwarte zasoby edukacyjne (OER), zgodnie z zaleceniami UNESCO, rzucają światło na przyszłość edukacji, ale w dłuższej perspektywie wymagają wspólnych wysiłków i dalszego wsparcia ze strony różnych zainteresowanych stron.
Moją ulubioną częścią jest partycypacyjny proces tworzenia. Dysponujemy interdyscyplinarnym zespołem zajmującym się dziedzictwem kulturowym / naturalnym i pedagogiką oraz zapraszamy szerokie grono lokalnych interesariuszy do projektowania i przekazywania informacji zwrotnych. Jest to bardzo dynamiczne i korzystne doświadczenie, w którym zyskujemy głębokie zrozumienie potrzeb i interesów naszych docelowych odbiorców i odpowiednich interesariuszy, a także otrzymaliśmy inspirujący wkład i prawdziwe wsparcie dla wspólnej wizji.
Jaka była Pana motywacja do wstąpienia do Rady Członków?
Wierzę w siłę kultury i edukacji i jestem zainteresowany budowaniem synergii między różnymi sektorami. Europeana jest pionierem cyfryzacji dziedzictwa kulturowego w Europie przy wsparciu dynamicznych i aktywnych społeczności ze wszystkich środowisk. Jestem bardzo podekscytowany, że mogę dołączyć do ruchu i dyskusji z oddanymi profesjonalistami, aby objąć transformację cyfrową poprzez innowacje, kreatywność i współpracę.
Co zamierza Pan zrobić jako członek Rady?
Jako członek Rady chciałbym współpracować z różnymi społecznościami Europeany w celu poprawy zastosowań edukacyjnych cyfrowego dziedzictwa kulturowego. Planuję zadbać o to, by potrzeby i interesy naszej społeczności edukacyjnej były lepiej słyszane i lepiej zaspokajane. Tymczasem chciałbym wzmocnić wymianę i współpracę między społecznością edukacyjną a innymi społecznościami, takimi jak społeczność zajmująca się działaniami w dziedzinie klimatu, prawami autorskimi, EuropeanaTech i Impact, poprzez wspieranie niektórych wspólnych inicjatyw.