Kaip pradėjote savo profesiją?
Nuo 2006 m. dirbu UNESCO pasaulio paveldo srityje, daugiausia dėmesio skirdamas specialistų gebėjimų stiprinimui. Dirbdamas pastebėjau jaunosios kartos, kuri ateityje bus mūsų bendro paveldo sergėtoja, gebėjimų stiprinimo spragą. Todėl 2021 m. Berlyne įkūriau ne pelno organizaciją, bendradarbiaujančią su UNESCO pasaulio paveldo objektais, kad būtų parengta vieta grindžiama tarpdalykinė e. mokymosi medžiaga moksleiviams (9–16 metų), skirta švietimui darnaus vystymosi labui remti.
Su kuo šiuo metu dirbate?
Kuriame prieinamas ir įtraukiančias e. mokymosi programas, kad galėtume perduoti vertybes ir žinias, įtvirtintas Pasaulio paveldo objektuose, ir jomis dalytis, skatindami mokinius tyrinėti vietos sprendimus – pasaulinius iššūkius. Mūsų tarpdalykinės e-mokymosi medžiagos naudoja interaktyvias "EduTech", pasakojimus ir daugialypės terpės pristatymus, kad sukurtų į studentą orientuotą, savarankišką, bendradarbiavimu grindžiamą mokymosi kelionę. Ji siūlo mokiniams (9–16 metų) paruoštą naudoti skaitmeninį sprendimą, kad jie galėtų kontekstiniu ir prasmingu būdu sužinoti apie tvarumą. Be to, e. mokymosi medžiagoje pateikiami atsisiunčiami darbalapiai, kuriais galima vadovautis neprisijungus prie interneto, praktinė veikla ir pamokų planai, kad mokytojai ir (arba) instruktoriai galėtų lanksčiai naudotis įvairiomis formaliojo ir neformaliojo švietimo aplinkybėmis, pavyzdžiui, „eTwinning“, apverstose klasėse ar projektų savaitėmis. Ji teikiama nemokamai atvirojo kodo mokymosi platformoje, skirtoje įvairių kultūrų mokykloms ir moksleiviams, siekiant didinti kultūrų tarpusavio supratimą.
Kokie yra kai kurie iššūkiai, susiję su jūsų vaidmeniu? Kokie yra jūsų mėgstamiausi elementai?
Mūsų e. mokymosi programoms reikia autorių teisėmis neapsaugotos skaitmeninės medžiagos iš paveldo vietų ir kitų išteklių, kad mokytojai ir moksleiviai galėtų ja laisvai naudotis. Tinkamos garso ir vaizdo medžiagos įsigijimas gali būti sudėtingas procesas. Atvirieji švietimo ištekliai (AŠI), kaip rekomendavo UNESCO, nušviečia švietimo ateitį, tačiau ilgainiui jiems reikia bendrų pastangų ir tolesnės įvairių suinteresuotųjų subjektų paramos.
Mano mėgstamiausia dalis yra dalyvaujamasis kūrimo procesas. Mes turime tarpdisciplininę komandą, apimančią kultūros / gamtos paveldą ir pedagogiką, ir kviečiame įvairius vietos suinteresuotuosius subjektus į dizainą ir atsiliepimus. Tai labai dinamiška ir naudinga patirtis, kurioje mes giliai suprantame savo tikslinės auditorijos ir atitinkamų suinteresuotųjų subjektų poreikius ir interesus, ir gavome įkvepiantį indėlį ir tikrą paramą bendrai vizijai.
Kokia buvo jūsų motyvacija prisijungti prie Narių tarybos?
Tikiu kultūros ir švietimo galia ir esu suinteresuotas kurti sinergiją įvairiuose sektoriuose. „Europeana“ yra kultūros paveldo skaitmeninimo Europoje pradininkė, remianti dinamiškas ir aktyvias visų visuomenės sluoksnių bendruomenes. Labai džiaugiuosi galėdamas prisijungti prie šio judėjimo ir diskutuoti su atsidavusiais specialistais, kad per inovacijas, kūrybiškumą ir bendradarbiavimą įsisavinčiau skaitmeninę transformaciją.
Ką planuojate daryti būdamas Tarybos nariu?
Būdamas narių tarybos nariu, norėčiau bendradarbiauti su įvairiomis Europeanos bendruomenėmis, kad būtų pagerintos skaitmeninio kultūros paveldo taikomosios programos švietimo srityje. Planuoju užtikrinti, kad mūsų švietimo bendruomenės poreikiai ir interesai būtų geriau išgirsti ir geriau aptarnauti. Tuo tarpu norėčiau stiprinti švietimo bendruomenės ir kitų bendruomenių, pavyzdžiui, klimato politikos veiksmų, autorių teisių, „EuropeanaTech“ ir „Impact“ bendruomenės, mainus ir bendradarbiavimą remdamas kai kurias bendras iniciatyvas.