Kultūras mantojumu var attiecināt uz jebkuru priekšmetu, pat matemātiku.
Emuārs “Mācīšana ar Europeana” ir ideāla platforma skolotājiem, lai viņi varētu atklāt jaunus mācību scenārijus, dalīties pieredzē un saņemt atsauksmes par saviem mācību materiāliem.
Iespējas izmantot kultūras materiālus izglītībā ir bezgalīgas - vienīgais ierobežojums ir jūsu iztēle.
Vai varat nedaudz pastāstīt par sevi?
Esmu matemātikas un IKT skolotājs 74. pamatskolā Ščecinā, Polijā. Strādāju arī par STEM mācību konsultantu Ščecinas STEM centrā. Šī vieta tika izveidota, lai īstenotu izglītības politiku, lai atbalstītu zinātnes attīstību. Pateicoties Centra darbībai, mēs uzzinājām, ka skolotājiem ir svarīgas ne tikai plašas zināšanas par šo tematu, bet arī tas, ka klasē ir pastāvīgi jāseko līdzi mūsdienu tendencēm un inovācijām.
Kā skolotāju instruktors es reaģēju uz skolotāju vajadzībām savā jomā un konsultēju par uzlabošanas programmu piemērošanu savās skolās. Es arī sniedzu atsauksmes par nodarbību plāniem, iepazīstinu ar labu praksi un sniedzu priekšlikumus par semināriem un pedagogu profesionālo attīstību. Tāpēc es piedalījos Europeana projektā kā Lietotāju grupas skolotājs, viens no 131 skolotāja no Horvātijas, Somijas, Francijas, Grieķijas, Ungārijas, Itālijas, Maltas, Polijas, Portugāles, Rumānijas, Spānijas, Bulgārijas, Ziemeļmaķedonijas, Serbijas, Turcijas un Eiropas skolām. Lietotāju grupas galvenais uzdevums ir izstrādāt mācību scenārijus, izmantojot Europeana resursus, īstenot tos klasē un rakstīt par pieredzi mācību darbā ar Europeana emuāru.
Kāds ir vērtīgākais aspekts jūsu darbā Europeana lietotāju grupā?
Iepazīstināšana ar Europeana skolēniem un skolotājiem no manas valsts. Tas nebūtu iespējams, ja tas nenodrošinātu bezmaksas tiešsaistes piekļuvi vairāk nekā 53 miljoniem digitalizētu priekšmetu no Eiropas muzejiem, arhīviem, bibliotēkām un galerijām.
Kā praktisku piemēru tam, kā izmantot Europeana izglītībā, jūs varat redzēt un izmēģināt manu mācību scenāriju: Kad vēsturē maki sver visvairāk? Šis nākotnes klases scenārijs ir izstrādāts Europeana projekta ietvaros. Galvenais mērķis ir parādīt skolēniem, kāds ir blīvums un kā aprēķināt svaru, ja ir zināms tilpums un blīvums. Nodarbības laikā studenti atrisinās problēmu, kas saistīta ar konkrētām monētām, un sniegs atbildi uz jautājumu: Cik daudz naudas maki sver cilvēces vēsturē?
Otrs piemērs ir otrs mācību scenārijs, ko esmu izstrādājis un drīzumā publicēs: Kā cilvēki iemācījās izmērīt laiku? Nodarbības mērķis ir likt skolēniem saprast, kas ir laiks un kādas sekas tas rada cilvēku dzīvē. Citi svarīgi mērķi ir mudināt skolēnus izmantot savu radošumu, pārlūkot Europeana kolekcijas un citas tīmekļa vietnes, lai iegūtu piemērotus materiālus, un attīstīt skolēnu digitālās un sociālās prasmes.
Galīgais rezultāts ir izstāde, kurā studenti var uzzināt par pulksteņu vēsturi un laika mērīšanu.
Kādi ir lietotāju grupas turpmākie pasākumi un jūsu iesaiste Europeana Education projektā?
Nākamais projekta solis būtu atbrīvoties no stereotipa, ka kultūras mantojums un tehnoloģijas nesakrīt. Es teiktu, ka mums ir jāizkļūst no mūsu komforta zonām, lai uzzinātu jaunas lietas, dalītos ar to, ko mēs zinām, un būtībā meklētu viens otru – izredzes ir tādas, ka kāds varētu jūs atbalstīt, kad jūs to vismazāk sagaidāt. Un, manuprāt, tas ir galvenais lietotāju grupas mērķis.