Kulturna baština može se primijeniti na bilo koju temu, čak i matematiku.
Blog Teaching with Europeana idealna je platforma za učitelje i nastavnike kako bi otkrili nove scenarije učenja, podijelili svoja iskustva i dobili povratne informacije o svojim nastavnim materijalima.
Mogućnosti korištenja kulturnog materijala u obrazovanju su beskrajne - jedina granica je vaša vlastita mašta.
Možete li nam reći nešto o sebi?
Ja sam nastavnik matematike i IKT-a u osnovnoj školi br. 74 u Szczecinu u Poljskoj. Radim i kao savjetnik za STEM učenje u STEM centru u Szczecinu. Ovo mjesto je stvoreno za provedbu obrazovne politike za potporu razvoju znanosti. Zahvaljujući aktivnostima Centra saznali smo ne samo da je široko znanje o njihovu predmetu važno za učitelje i nastavnike, već i da se moramo stalno baviti modernim trendovima i inovacijama u učionici.
Kao predavač odgovaram na potrebe ravnatelja u svojem području i savjetujem se o primjeni programa poboljšanja za njihove škole. Također pružam povratne informacije o nastavnim planovima, predstavljam dobre prakse i iznosim prijedloge o radionicama i stručnom razvoju edukatora. Zato sam sudjelovao u projektu Europeana kao učitelj korisničke grupe, jedan od 131 nastavnika iz Hrvatske, Finske, Francuske, Grčke, Mađarske, Italije, Malte, Poljske, Portugala, Rumunjske, Španjolske, Bugarske, Sjeverne Makedonije, Srbije, Turske i europskih škola. Glavna je zadaća korisničke skupine izraditi scenarije učenja s pomoću resursa Europeane, provesti ih u učionici i pisati o iskustvu stečenom u okviru bloga Teaching with Europeana.
Koji je najvrjedniji aspekt vašeg rada u okviru korisničke grupe Europeana?
Uvođenje Europeane učenicima i nastavnicima iz moje zemlje. Ne bi bilo moguće da ne omogući besplatan internetski pristup više od 53 milijuna digitaliziranih predmeta iz europskih muzeja, arhiva, knjižnica i galerija.
Kao praktičan primjer upotrebe Europeane u obrazovanju možete vidjeti i isprobati moj scenarij učenja: Kada su u povijesti novčanici težili najviše? Ovaj scenarij buduće učionice razvijen je u okviru projekta Europeana. Glavni cilj je pokazati učenicima što je gustoća i kako izračunati težinu ako su poznati volumen i gustoća. Tijekom nastave učenici će riješiti problem vezan uz određene kovanice i dati odgovor na pitanje: Koliko su novčanici težili u povijesti čovječanstva?
Drugi je primjer drugi scenarij učenja koji sam izradio i koji će uskoro biti objavljen: Kako su ljudi naučili mjeriti vrijeme? Cilj je lekcije omogućiti učenicima da shvate što je vrijeme i koje posljedice ono donosi u živote ljudi. Drugi su važni ciljevi potaknuti učenike da iskoriste svoju kreativnost, pregledavaju zbirke Europeane i druge internetske stranice za odgovarajuće materijale te razvijaju digitalne i socijalne vještine učenika.
Konačni rezultat je izložba na kojoj učenici mogu saznati o povijesti satova i vremenu mjerenja.
Koji su sljedeći koraci za korisničku skupinu i vaše sudjelovanje u projektu Europeana Education?
Sljedeći korak projekta bio bi uklanjanje stereotipa da kulturna baština i tehnologija ne idu zajedno. Rekao bih da moramo izaći iz naših zona udobnosti kako bismo naučili nove stvari, podijelili ono što znamo i u osnovi tražili jedni druge – šanse su da će vas netko moći podržati kad to najmanje očekujete. I to je, po mom mišljenju, glavni cilj korisničke grupe.