Kulturní dědictví může být aplikováno na jakýkoli předmět, dokonce i matematiku.
Blog Teaching with Europeana je ideální platformou pro učitele, kde mohou objevovat nové scénáře učení, sdílet své zkušenosti a získávat zpětnou vazbu o svých učebních materiálech.
Možnosti využití kulturního materiálu ve vzdělávání jsou nekonečné - jediným limitem je vaše vlastní představivost.
Můžete nám říct něco o sobě?
Jsem učitel matematiky a informačních a komunikačních technologií na základní škole č. 74 ve Štětíně v Polsku. Pracuji také jako výukový poradce STEM v Centru STEM ve Štětíně. Toto místo bylo vytvořeno za účelem provádění vzdělávací politiky na podporu rozvoje věd. Díky činnosti střediska jsme se dozvěděli, že pro učitele je důležitá nejen široká znalost jejich předmětu, ale že musíme neustále sledovat moderní trendy a inovace ve třídě.
Ve své funkci školitele učitelů reaguji na potřeby ředitelů ve svém okolí a konzultuji uplatňování programů zlepšování pro jejich školy. Poskytuji také zpětnou vazbu k plánům lekcí, prezentuji osvědčené postupy a předkládám návrhy týkající se workshopů a profesního rozvoje pedagogů. Proto jsem se projektu Europeana zúčastnil jako učitel uživatelské skupiny, jeden ze 131 učitelů z Chorvatska, Finska, Francie, Řecka, Maďarska, Itálie, Malty, Polska, Portugalska, Rumunska, Španělska, Bulharska, Severní Makedonie, Srbska, Turecka a evropských škol. Hlavním úkolem skupiny uživatelů je vytvářet výukové scénáře s využitím zdrojů Europeany, realizovat je ve třídě a psát o zkušenostech v blogu Teaching with Europeana.
Jaký je nejcennější aspekt vaší práce v rámci skupiny uživatelů Europeany?
Představení Europeany studentům a učitelům z mé země. Nebylo by možné, kdyby neposkytoval bezplatný on-line přístup k více než 53 milionům digitalizovaných předmětů čerpaných z evropských muzeí, archivů, knihoven a galerií.
Jako praktický příklad toho, jak používat Europeanu ve vzdělávání, můžete vidět a vyzkoušet můj scénář učení: Kdy v historii peněženky vážily nejvíce? Tento scénář budoucích tříd byl vypracován v rámci projektu Europeana. Hlavním cílem je ukázat studentům, co je hustota a jak vypočítat váhu, pokud jsou známy objem a hustota. Během lekce studenti vyřeší problém týkající se konkrétních mincí a dají odpověď na otázku: Kolik váží peněženky v historii lidstva?
Druhým příkladem je další scénář učení, který jsem vypracoval a který bude brzy zveřejněn: Jak se lidé naučili měřit čas? Cílem lekce je, aby si studenti uvědomili, jaký je čas a jaké důsledky přináší do života lidí. Dalšími důležitými cíli je povzbudit studenty, aby využívali svou kreativitu, vyhledávali vhodné materiály ve sbírkách Europeany a na dalších internetových stránkách a rozvíjeli digitální a sociální dovednosti studentů.
Výsledkem je výstava, kde se studenti mohou dozvědět o historii hodin a měření času.
Jaké jsou další kroky pro skupinu uživatelů a vaše zapojení do projektu Europeana Education?
Dalším krokem projektu by bylo zbavit se stereotypu, že kulturní dědictví a technologie nejdou dohromady. Řekl bych, že se musíme dostat z našich komfortních zón, abychom se naučili nové věci, sdíleli to, co víme, a v podstatě se navzájem hledali - je pravděpodobné, že vás někdo může podpořit, když to nejméně očekáváte. A to je podle mého názoru hlavní cíl skupiny uživatelů.