Kulttuuriperintöä voidaan soveltaa mihin tahansa aiheeseen, jopa matematiikkaan.
Teaching with Europeana -blogi on ihanteellinen foorumi, jossa opettajat voivat tutustua uusiin oppimisskenaarioihin, jakaa kokemuksiaan ja saada palautetta oppimateriaalistaan.
Kulttuuriaineiston käyttömahdollisuudet koulutuksessa ovat rajattomat - rajana on vain oma mielikuvitus.
Voitko kertoa hieman itsestäsi?
Olen matematiikan ja tieto- ja viestintätekniikan opettaja alakoulussa nro 74 Szczecinissä, Puolassa. Työskentelen myös STEM-oppimisneuvojana Szczecinin STEM-keskuksessa. Paikka perustettiin toteuttamaan tieteiden kehittämistä tukevaa koulutuspolitiikkaa. Keskuksen toiminnan ansiosta olemme oppineet, että opettajille on tärkeää paitsi laaja tietämys heidän aiheestaan myös se, että meidän on jatkuvasti seurattava nykyaikaisia suuntauksia ja innovaatioita luokkahuoneessa.
Opettajankouluttajan asemassani vastaan alueeni rehtorien tarpeisiin ja konsultoin heidän koulujensa parannusohjelmien soveltamisessa. Annan myös palautetta oppituntisuunnitelmista, esittelen hyviä käytäntöjä ja teen ehdotuksia työpajoista ja opettajien ammatillisesta kehityksestä. Siksi osallistuin Europeana-hankkeeseen käyttäjäryhmän opettajana, joka on yksi 131 opettajasta Kroatiasta, Suomesta, Ranskasta, Kreikasta, Unkarista, Italiasta, Maltasta, Puolasta, Portugalista, Romaniasta, Espanjasta, Bulgariasta, Pohjois-Makedoniasta, Serbiasta, Turkista ja Eurooppa-kouluista. Käyttäjäryhmän päätehtävänä on luoda oppimisskenaarioita Europeanan resursseilla, toteuttaa niitä luokkahuoneessa ja kirjoittaa kokemuksista Teaching with Europeana -blogissa.
Mikä on työsi arvokkain osa Europeanan käyttäjäryhmässä?
Europeanan esittely oman maani opiskelijoille ja opettajille. Se ei olisi mahdollista, jos yli 53 miljoonaa digitoitua esinettä Euroopan museoista, arkistoista, kirjastoista ja gallerioista ei olisi saatavilla maksutta verkossa.
Käytännön esimerkkinä Europeanan käytöstä koulutuksessa voit nähdä ja kokeilla oppimisskenaariotani: Milloin lompakot painoivat eniten? Tämä Future Classroom -skenaario on kehitetty osana Europeana-hanketta. Päätavoitteena on näyttää opiskelijoille, mitä tiheys on ja miten lasketaan paino, jos tilavuus ja tiheys tunnetaan. Oppitunnin aikana opiskelijat ratkaisevat tiettyihin kolikoihin liittyvän ongelman ja antavat vastauksen kysymykseen: Kuinka paljon lompakot painoivat ihmiskunnan historiassa?
Toinen esimerkki on toinen oppimisskenaario, jonka olen laatinut ja joka julkaistaan pian: Miten ihmiset oppivat mittaamaan aikaa? Oppitunnin tavoitteena on saada opiskelijat ymmärtämään, mitä aika on ja mitä seurauksia sillä on ihmisten elämään. Muita tärkeitä tavoitteita ovat opiskelijoiden kannustaminen käyttämään luovuuttaan, sopivien materiaalien selaaminen Europeana-kokoelmissa ja muilla verkkosivustoilla sekä opiskelijoiden digitaalisten ja sosiaalisten taitojen kehittäminen.
Lopputuloksena on näyttely, jossa opiskelijat voivat tutustua kellojen historiaan ja ajan mittaamiseen.
Mitkä ovat seuraavat vaiheet käyttäjäryhmälle ja osallistumisellesi Europeana Education -hankkeeseen?
Hankkeen seuraava vaihe olisi päästä eroon stereotypiasta, jonka mukaan kulttuuriperintö ja teknologia eivät sovi yhteen. Sanoisin, että meidän on poistuttava mukavuusalueiltamme oppiaksemme uusia asioita, jakaaksemme tietoamme ja etsiäksemme toisiamme. On mahdollista, että joku voi tukea sinua silloin, kun sitä vähiten odotat. Tämä on mielestäni käyttäjäryhmän tärkein tavoite.