Kultūros paveldas gali būti taikomas bet kokiam dalykui, net matematikai.
Tinklaraštis „Mokymas su Europeana“ yra ideali platforma mokytojams atrasti naujus mokymosi scenarijus, pasidalyti savo patirtimi ir gauti atsiliepimų apie savo mokymosi medžiagą.
Galimybės naudoti kultūrinę medžiagą švietime yra begalinės - vienintelė riba yra jūsų pačių vaizduotė.
Gal galite šiek tiek papasakoti apie save?
Esu matematikos ir IRT mokytoja 74-ojoje Ščecino pradinėje mokykloje (Lenkija). Taip pat dirbu patarėju gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos klausimais Ščecino gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ir matematikos centre. Ši vieta buvo sukurta siekiant įgyvendinti švietimo politiką, skirtą remti mokslo plėtrą. Centro veiklos dėka sužinojome, kad mokytojams svarbios ne tik plačios jų dalyko žinios, bet ir tai, kad klasėje turime nuolat vadovautis šiuolaikinėmis tendencijomis ir naujovėmis.
Dirbdamas mokytojų instruktoriumi, reaguoju į savo srities mokytojų poreikius ir konsultuoju dėl tobulinimo programų taikymo jų mokyklose. Taip pat teikiu grįžtamąją informaciją apie pamokų planus, pristatau gerąją patirtį ir teikiu pasiūlymus dėl praktinių seminarų ir pedagogų profesinio tobulėjimo. Todėl projekte Europeana dalyvavau kaip Naudotojų grupės mokytojas, vienas iš 131 mokytojo iš Kroatijos, Suomijos, Prancūzijos, Graikijos, Vengrijos, Italijos, Maltos, Lenkijos, Portugalijos, Rumunijos, Ispanijos, Bulgarijos, Šiaurės Makedonijos, Serbijos, Turkijos ir Europos mokyklų. Pagrindinė Naudotojų grupės užduotis – naudojant Europeanos išteklius kurti mokymosi scenarijus, juos įgyvendinti klasėje ir su Europeanos tinklaraščiu rašyti apie mokymo patirtį.
Koks yra vertingiausias jūsų, kaip Europeanos naudotojų grupės nario, darbo aspektas?
Pristatome Europeaną mokiniams ir mokytojams iš mano šalies. Nebūtų įmanoma, jei ji nesuteiktų nemokamos internetinės prieigos prie daugiau kaip 53 mln. suskaitmenintų daiktų, paimtų iš Europos muziejų, archyvų, bibliotekų ir galerijų.
Kaip praktinį Europeanos naudojimo švietimo srityje pavyzdį galite pamatyti ir išbandyti mano mokymosi scenarijų: Kada istorijoje piniginės svėrė labiausiai? Šis "Future Classroom" scenarijus buvo sukurtas kaip projekto "Europeana" dalis. Pagrindinis tikslas yra parodyti studentams, koks tankis yra ir kaip apskaičiuoti svorį, jei žinomas tūris ir tankis. Pamokos metu mokiniai išsprendžia su konkrečiomis monetomis susijusią problemą ir pateikia atsakymą į klausimą: Kiek piniginės sveria žmonijos istorijoje?
Antrasis pavyzdys – kitas mano parengtas mokymosi scenarijus, kuris netrukus bus paskelbtas: Kaip žmonės išmoko matuoti laiką? Pamokos tikslas – padėti mokiniams suprasti, koks yra laikas ir kokias pasekmes jis sukelia žmonių gyvenimui. Kiti svarbūs tikslai – skatinti mokinius naudotis savo kūrybiškumu, naršyti Europeanos kolekcijose ir kitose interneto svetainėse, kuriose pateikiama tinkama medžiaga, ir ugdyti mokinių skaitmeninius ir socialinius įgūdžius.
Galutinis rezultatas yra paroda, kurioje studentai gali sužinoti apie laikrodžių istoriją ir laiko matavimą.
Kokie tolesni naudotojų grupės veiksmai ir jūsų dalyvavimas Europeanos švietimo projekte?
Kitas projekto žingsnis būtų atsikratyti stereotipo, kad kultūros paveldas ir technologijos nebendradarbiauja. Sakyčiau, kad turime išeiti iš savo komforto zonų, kad išmoktume naujų dalykų, dalytumėmės tuo, ką žinome, ir iš esmės ieškotume vieni kitų – yra tikimybė, kad kas nors gali jums padėti, kai mažiausiai to tikitės. Ir tai, mano nuomone, yra pagrindinis Naudotojų grupės tikslas.