Skolēnu iesaistīšana ar filmu un plašsaziņas līdzekļu starpniecību
Skolotāji un pedagogi bieži saskaras ar problēmām, iesaistot skolēnus vēsturē, radot viņu interesi un veicinot kritisku un precīzu izpratni par pagātni. Mūsdienu plašsaziņas līdzekļu piesātinātajā pasaulē, kur bērni un pusaudži ir iegremdēti dažādos plašsaziņas līdzekļos, var būt noderīgi izmantot filmas kā līdzekli, lai “redzētu pagātni”, jo tās nodrošina saistošu piekļuves punktu vēsturei, izmantojot kustīgus attēlus.
Pamatojoties uz šo ideju un izmantojot kinematogrāfiskā mantojuma pašreizējo digitalizāciju, kā arī lietotājam draudzīgas tiešsaistes mācību vides attīstību, projektā ViCTOR-E ir izveidots mācību rīkkopa, kas veicina vēstures izpēti ar filmu palīdzību.
Par ViCTOR-E projektu
ViCTOR-E (Visual Culture of Trauma, Obliteration, and Reonstruction in Post-WW2 Europe) bija pētniecības projekts, ko īstenoja Goethe-Universität Frankfurt am Main, Čehijas Zinātņu akadēmija, Université Paris1 Sorbonne-Panthéon un Università degli Studi di Udine, iekļaujot vairākus filmu arhīvus, kā arī EFG - European Film Gateway kā asociētos partnerus. No 2019. līdz 2022. gadam projektā tika pētīts, kā kinoteātris bez daiļliteratūras aktīvi pārstāvēja un veidoja Eiropas sabiedrību pirmajā desmitgadē pēc Otrā pasaules kara, veicinot kontinenta pāreju no kara sekām uz jaunām pilsētvides telpām un iekļaujošāku sabiedrību.
Projekts balstījās uz plašu dokumentālo filmu un ziņu krājumu no šī perioda, sniedzot ieskatu šajā būtiskajā vēsturiskajā kontekstā. Plašā tiešsaistes izstāde “Rekonstrukcijas rāmji” kontekstualizē šo audiovizuālo mantojumu kopā ar citiem dokumentiem un intervijām ar aculieciniekiem, koncentrējoties uz konkrētiem aspektiem. Izstāde, kā arī ar to saistītie e-mācību uzdevumi tapuši pētnieku, pedagogu, filmu arhīvu un citu kultūras iestāžu auglīgās sadarbības rezultātā. Jo īpaši filmu arhīvi ir izrādījuši lielu interesi un dāsni snieguši vēsturiskos dokumentus, kas veicina visaptverošu izpratni par pēckara periodu Eiropā. Sadarbībā ar tām un projekta ietvaros European Film Gateway ir publicējusi plašu tematisko kolekciju ar gandrīz 700 filmām no šā perioda.
Jauni e-mācību pasākumi
E-mācību pasākumi, kas vērsti uz tādām tēmām kā "Kara noziegumi un taisnīgums", "Mājokļu problēma", "Medijs", "Izsūtītie un bēgļi", "(De)Colonization", "Skola un izglītība" un "Ceļā uz vienotu Eiropu", ir pieejami vācu, čehu, franču, itāļu, angļu, bulgāru un spāņu valodā. Tie ir izvietoti tiešsaistes platformā Historiana, kuru projekts izvēlējās kā vispāratzītu un attīstītu rīku, kas ļauj izmantot interaktīvu pieeju vēstures mācīšanai un dod pedagogiem brīvību mainīt vingrinājumus, lai tie atbilstu viņu mācīšanas stilam un mērķiem. Cenšoties sniegt ieguldījumu ar daudzvalodīgāku izglītības saturu, kopienas locekļi no EuroClio un Europeana dažus pasākumus tulkoja spāņu un bulgāru valodā.
Visi ViCTOR-E izstrādātie e-mācību pasākumi ir piemēroti skolēniem vecumā no 14 līdz 18 gadiem, bet tos var pielāgot jaunākiem skolēniem. Viņiem ir pievienota papildu pamatinformācija skolotājiem, galveno uzmanību pievēršot filmu kā vēsturiska avota izmantošanai klasē. Plašākās tematiskajās aktivitātēs ir iekļauti filmu fragmenti kopā ar citiem vizuālajiem avotiem un sniegta informācija skolēniem par uzdevumu virzību, lai palīdzētu viņiem attīstīt kritisku izpratni par vēsturisko kontekstu. Turklāt īsie vingrinājumi ir vērsti uz atsevišķu filmu ainu vai īsfilmu segmentu analīzi, vēl vairāk uzlabojot skolēnu kritisko iesaisti audiovizuālos dokumentos.
Iespējas un problēmas
Viena no problēmām, ar ko saskārās projekts, bija tādu aktivitāšu izstrāde, kas piemērotas skolēniem un skolotājiem dažādās valstīs un izglītības sistēmās, un katrai no tām bija sava sensitivitāte attiecībā uz pagātnes izpēti. Tomēr mēs esam stingri pārliecināti, ka transnacionāla pieeja vēsturei var būt ļoti izdevīga. Skolēniem tas parāda, ka Eiropai ir kopīga vēsture, kas sniedzas tālāk par valstu naratīviem, tādējādi veicinot piederības sajūtu Eiropai.
Filmas izmantošana vēstures mācīšanai ir saistīta ar dažiem riskiem. Izmēģinājumu darbsemināros Itālijā un Čehijā skolēni pauda lielu interesi par filmām kā vēstures avotiem. Tie tika uzzīmēti un īpaši pārsteigti par pagātnes attēlu spēku un skaidrību, izveidojot tiešu saikni ar vēsturi. Tomēr pieņēmums par īpaši nefiksētu filmu attēlu "patiesību" var būt neproduktīvs, ja tas veicina nekritisku uztveršanu. Izmantojot filmu vēstures nodarbībās, ir svarīgi uzsvērt, ka nav tādas lietas kā "reāls" attēls. Katra filma un attēls ir realitātes interpretācija, kas pauž kultūras, politiskās un ideoloģiskās idejas, vērtības un pārliecību. Tāpat kā jebkuram citam vēsturiskam avotam, filmām ir vairākas nozīmes, un tām nepieciešama kritiska analīze un interpretācija. Tāpēc pievienotie mācību materiāli konsekventi uzsver skolotāju būtisko lomu skolēnu virzīšanā uz dziļāku izpratni gan par filmu, gan tās sarežģīto vēsturisko kontekstu.
Uzzināt vairāk
Skolotāji var atrast visus e-mācību pasākumus tiešsaistes izstādē, kā arī atrast papildu mācību materiālus. Reģistrējoties Historiana, jūs varat pielāgot katru darbību, lai vislabāk atbilstu jūsu klasēm un skolēniem, sniedzot jaunas perspektīvas par pagātni, izmantojot filmas objektīvu.
Projektu ViCTOR-E finansiāli atbalstīja HERA kopīgā pētniecības programma, ko līdzfinansē BMBF, izmantojot DLR-PT, CAS, ANR, MUR, un Eiropas Komisija, izmantojot programmu “Apvārsnis 2020”.