Opiskelijoiden osallistaminen elokuvien ja median avulla
Opettajat ja opettajat kohtaavat usein haasteita, jotka liittyvät opiskelijoiden sitouttamiseen historiaan, herättävät heidän kiinnostuksensa ja edistävät kriittistä ja tarkkaa ymmärrystä menneisyydestä. Nykypäivän mediakyllästeisessä maailmassa, jossa lapset ja teini-ikäiset upotetaan erilaisiin tiedotusvälineisiin, elokuvien käyttäminen menneisyyden näkemisen välineenä voi olla hyödyllistä, koska ne tarjoavat kiinnostavan pääsyn historiaan liikkuvien kuvien kautta.
Tämän ajatuksen pohjalta ja hyödyntäen meneillään olevaa elokuvaperinnön digitointia sekä käyttäjäystävällisten verkko-oppimisympäristöjen kehittämistä ViCTOR-E-hankkeessa on luotu opetusvälineistö, joka edistää historian opiskelua elokuvien avulla.
Tietoa ViCTOR-E-hankkeesta
ViCTOR-E (Visual Culture of Trauma, Obliteration, and Reconstruction in Post-WW2 Europe) oli tutkimushanke, jonka toteuttivat Goethe-Universität Frankfurt am Main, Tšekin tiedeakatemia, Université Paris1 Sorbonne-Panthéon ja Università degli Studi di Udine. Vuosina 2019–2022 hankkeessa tutkittiin, miten tietokirjallisuuselokuvat edustivat ja muokkasivat aktiivisesti eurooppalaisia yhteiskuntia toisen maailmansodan jälkeisellä ensimmäisellä vuosikymmenellä ja edistivät maanosan siirtymistä sodan jälkimainingeista uusiin kaupunkitiloihin ja osallistavampiin yhteiskuntiin.
Hankkeessa hyödynnettiin laajaa kokoelmaa dokumentteja ja uutiskierroksia tuolta ajalta, tarjoten oivalluksia tähän ratkaisevan tärkeään historialliseen kontekstiin. Laaja verkkonäyttely Frames of Reconstruction kontekstualisoi tämän audiovisuaalisen perinnön muiden asiakirjojen ja silminnäkijöiden haastattelujen rinnalla keskittymällä tiettyihin näkökohtiin. Näyttely ja siihen liittyvät verkko-oppimisharjoitukset olivat tulosta tutkijoiden, kouluttajien, elokuva-arkistojen ja muiden kulttuurilaitosten hedelmällisestä yhteistyöstä. Erityisesti elokuva-arkistot ovat osoittaneet suurta kiinnostusta ja tarjonneet avokätisesti historiallisia asiakirjoja, jotka auttavat ymmärtämään kattavasti sodanjälkeistä aikaa Euroopassa. European Film Gateway on julkaissut yhteistyössä heidän kanssaan ja osana hanketta suuren temaattisen kokoelman, joka sisältää lähes 700 elokuvaa tältä ajalta.
Uudet verkko-opiskelutoimet
Verkko-oppimistoimet, joissa keskitytään sellaisiin aiheisiin kuin "sotarikokset ja oikeus", "asumisongelma", "media", "pakolaiset ja pakolaiset", "(De)Colonization", "Schooling and Education" ja "Kohti yhtenäistä Eurooppaa", ovat saatavilla saksaksi, tšekiksi, ranskaksi, italiaksi, englanniksi, bulgariaksi ja espanjaksi. Niitä ylläpidetään Historiana-verkkoalustalla, jonka hanke valitsi vakiintuneeksi ja kehittyneeksi työkaluksi, joka mahdollistaa interaktiivisen lähestymistavan historian opetukseen ja antaa opettajille vapauden muokata harjoituksia opetustyylinsä ja tavoitteidensa mukaisesti. Monikielisemmän opetussisällön edistämiseksi EuroClio- ja Europeana-yhteisön jäsenet käänsivät osan toiminnasta espanjaksi ja bulgariaksi.
Kaikki ViCTOR-E:n kehittämät verkko-oppimistoiminnot soveltuvat 14–18-vuotiaille opiskelijoille, mutta niitä voidaan mukauttaa nuoremmille opiskelijoille. Niissä on mukana taustatietoa opettajille, jotka keskittyvät elokuvan käyttöön historiallisena lähteenä luokassa. Laajemmissa temaattisissa toimissa on elokuvaotteita, joihin liittyy muita visuaalisia lähteitä ja jotka ohjaavat opiskelijoita tehtävien etenemisen kautta, jotta he voivat kehittää kriittistä ymmärrystä historiallisesta kontekstista. Lisäksi lyhyet terävät harjoitukset keskittyvät yksittäisten elokuvakohtausten tai uutisten segmenttien analysointiin, mikä lisää opiskelijoiden kriittistä sitoutumista audiovisuaalisiin asiakirjoihin.
Mahdollisuudet ja haasteet
Yksi hankkeen haasteista oli suunnitella eri maiden opiskelijoille ja opettajille sopivia aktiviteetteja ja koulutusjärjestelmiä, joista jokaisella on omat herkkyytensä menneisyyden tutkimuksen suhteen. Uskomme kuitenkin vakaasti, että ylikansallinen lähestymistapa historiaan voi olla erittäin hyödyllistä. Se osoittaa opiskelijoille, että Euroopalla on yhteinen historia kansallisten narratiivien ulkopuolella, mikä edistää tunnetta eurooppalaisesta yhteenkuuluvuudesta.
Elokuvan käyttäminen historian opettamiseen tuo mukanaan riskejä. Testaustyöpajoissa Italiassa ja Tšekissä opiskelijat ilmaisivat suurta kiinnostusta elokuviin historiallisina lähteinä. Heitä houkutteli ja heihin teki erityisen vaikutuksen menneisyyttä esittävien kuvien voima ja selkeys, mikä loi suoran yhteyden historiaan. Erityisen ei-fiktiivisten elokuvakuvien oletettu "totuus" voi kuitenkin olla haitallinen, jos se kannustaa kritiikittömään vastaanottoon. Kun elokuvaa käytetään historian tunneilla, on tärkeää korostaa, että ei ole olemassa sellaista asiaa kuin "todellinen" kuva. Jokainen elokuva ja kuva on todellisuuden tulkinta, joka välittää kulttuurisia, poliittisia ja ideologisia ideoita, arvoja ja uskomuksia. Kuten kaikilla muillakin historiallisilla lähteillä, elokuvilla on useita merkityksiä ja ne vaativat kriittistä analyysiä ja tulkintaa. Siksi mukana olevat opetusmateriaalit korostavat johdonmukaisesti opettajien keskeistä roolia ohjaamaan oppilaita kohti syvempää ymmärrystä sekä elokuvasta että sen monimutkaisesta historiallisesta kontekstista.
Lue lisää
Opettajat voivat tutustua kaikkiin verkko-oppimistoimintoihin verkkonäyttelyssä ja myös täydentävään opetusmateriaaliin. Rekisteröitymällä Historianaan voit mukauttaa kunkin aktiviteetin parhaiten luokkasi ja oppilaidesi mukaan ja tarjota uusia näkökulmia menneisyyteen elokuvan linssin kautta.
ViCTOR-E-hanketta rahoitettiin HERAn yhteisestä tutkimusohjelmasta, jota BMBF yhteisrahoittaa DLR-PT:n, CAS:n, ANR:n, MUR:n ja Euroopan komission kautta Horisontti 2020 -puiteohjelman kautta.