Õpilaste kaasamine filmide ja meedia kaudu
Õpetajatel ja haridustöötajatel on sageli probleeme ajalooga õpilaste kaasamisel, nende huvi äratamisel ning mineviku kriitilise ja täpse mõistmise edendamisel. Tänapäeva meediaküllastunud maailmas, kus lapsed ja teismelised on kastetud erinevatesse meediavormidesse, võib filmide kasutamine mineviku nägemise vahendina olla kasulik, kuna need pakuvad liikuvate piltide kaudu huvitavat juurdepääsu ajaloole.
Sellele ideele tuginedes ja kasutades ära filmipärandi käimasolevat digiteerimist ning kasutajasõbralike veebipõhiste õpikeskkondade arendamist, on projektiga ViCTOR-E loodud õppevahend, mis edendab ajaloo uurimist filmi kaudu.
Projekti ViCTOR-E tutvustus
ViCTOR-E (Visual Culture of Trauma, Oblieration, and Reconstruction in Post-WW2 Europe) oli uurimisprojekt, mille viisid läbi Goethe-Universität Frankfurt am Main, Tšehhi Teaduste Akadeemia, Université Paris1 Sorbonne-Panthéon ja Università degli Studi di Udine ning mis hõlmas mitut filmiarhiivi ja EFG (European Film Gateway) assotsieerunud partneritena. Aastatel 2019–2022 uuriti projekti raames, kuidas mittefiktiivkino esindas ja kujundas aktiivselt Euroopa ühiskondi esimesel kümnendil pärast Teist maailmasõda, aidates kaasa Euroopa üleminekule sõjajärgsest ajast uutesse linnaruumidesse ja kaasavamasse ühiskonda.
Projekt tugines suurele hulgale selle perioodi dokumentaalfilmidele ja uudistele, mis andis ülevaate sellest olulisest ajaloolisest kontekstist. Laiaulatuslik veebinäitus „Rekonstrueerimise raamid“ asetab selle audiovisuaalse pärandi konteksti koos muude dokumentide ja pealtnägijatega tehtud intervjuudega, keskendudes konkreetsetele aspektidele. Näitus ja sellega kaasnenud e-õppe harjutused tulenesid teadlaste, haridustöötajate, filmiarhiivide ja teiste kultuuriasutuste viljakast koostööst. Eelkõige on filmiarhiivid näidanud üles suurt huvi ja andnud heldelt ajaloolisi dokumente, mis aitavad kaasa terviklikule arusaamisele sõjajärgsest perioodist Euroopas. Koostöös nendega ja projekti raames on European Film Gateway avaldanud suure temaatilise kollektsiooni, mis koosneb ligi 700 filmist sellest perioodist.
Uued e-õppe tegevused
E-õppe tegevused, mis keskenduvad sellistele teemadele nagu "Sõjakuriteod ja õigus", "Eluasemeprobleem", "Meedia", "Pagulased ja pagulased", "(De)koloniseerimine", "Koolitamine ja haridus" ning "Ühtse Euroopa suunas", on kättesaadavad saksa, tšehhi, prantsuse, itaalia, inglise, bulgaaria ja hispaania keeles. Neid majutatakse veebiplatvormil Historiana, mis valiti projekti käigus välja kui väljakujunenud ja välja töötatud vahend, mis võimaldab interaktiivset lähenemist ajaloo õpetamisele ja annab õpetajatele vabaduse muuta harjutusi vastavalt oma õpetamisstiilile ja -eesmärkidele. Püüdes anda oma panuse mitmekeelsema haridusliku sisuga, tõlkisid EuroClio ja Europeana kogukonna liikmed osa tegevustest hispaania ja bulgaaria keelde.
Kõik ViCTOR-E välja töötatud e-õppe tegevused sobivad 14-18-aastastele õpilastele, kuid neid saab kohandada noorematele õpilastele. Neil on kaasas õpetajatele mõeldud taustteave, mis keskendub filmi kasutamisele klassi ajaloolise allikana. Laiemad temaatilised tegevused sisaldavad filmi väljavõtteid koos teiste visuaalsete allikatega ja juhendavad õpilasi ülesannete edenemise kaudu, et aidata neil arendada kriitilist arusaamist ajaloolisest kontekstist. Lisaks keskenduvad lühikesed harjutused üksikute filmistseenide või uudiste segmentide analüüsimisele, suurendades veelgi õpilaste kriitilist seotust audiovisuaalsete dokumentidega.
Võimalused ja väljakutsed
Üks projekti ees seisvatest väljakutsetest oli erinevate riikide ja haridussüsteemide õpilastele ja õpetajatele sobivate tegevuste kavandamine, millest igaühel on oma tundlikkus mineviku uurimise suhtes. Siiski usume kindlalt, et riikidevaheline lähenemine ajaloole võib olla väga kasulik. See näitab õpilastele, et Euroopal on ühine ajalugu, mis ulatub kaugemale riiklikest narratiividest, edendades Euroopasse kuulumise tunnet.
Filmi kasutamine ajaloo õpetamiseks kätkeb endas mõningaid riske. Itaalias ja Tšehhis toimunud testimisseminaridel väljendasid õpilased suurt huvi filmide kui ajalooliste allikate vastu. Neid tõmbas ja avaldas eriti muljet mineviku (re)esindamise piltide jõud ja selgus, luues otsese seose ajalooga. Siiski võib eriti mitteilukirjanduslike filmipiltide eeldatav "tõde" olla kahjulik, kui see soodustab kriitikavaba vastuvõttu. Filmi kasutamisel ajalooklassides on oluline rõhutada, et sellist asja nagu "päris" pilt ei ole olemas. Iga film ja pilt on reaalsuse tõlgendus, mis edastab kultuurilisi, poliitilisi ja ideoloogilisi ideid, väärtusi ja uskumusi. Nagu igal teisel ajaloolisel allikal, on ka filmidel mitu tähendust ning need vajavad kriitilist analüüsi ja tõlgendamist. Seetõttu rõhutatakse lisatud õppematerjalides järjekindlalt õpetajate olulist rolli õpilaste suunamisel nii filmi kui ka selle keerulise ajaloolise konteksti sügavamale mõistmisele.
Uuri lähemalt
Õpetajad leiavad kõik e-õppe tegevused veebinäituselt ja leiavad ka täiendavaid õppematerjale. Historianas registreerudes saate kohandada iga tegevust nii, et see sobiks kõige paremini teie klasside ja õpilastega, pakkudes filmi objektiivi kaudu uusi vaatenurki minevikule.
Projekti ViCTOR-E toetati rahaliselt HERA ühisest teadusprogrammist, mida kaasrahastab BMBF programmide DLR-PT, CAS, ANR, MUR ja Euroopa Komisjon programmi „Horisont 2020“ kaudu.