A diákok bevonása a filmeken és a médián keresztül
A tanárok és az oktatók gyakran szembesülnek kihívásokkal a diákok történelemmel való bevonása, érdeklődésük felkeltése, valamint a múlt kritikus és pontos megértésének előmozdítása terén. Napjaink médiával telített világában, ahol a gyermekek és a tinédzserek a média különböző formáiba merülnek, hasznos lehet a filmeket a „múltba tekintés” eszközeként használni, mivel mozgóképeken keresztül vonzó hozzáférési pontot biztosítanak a történelemhez.
Erre az ötletre építve és kihasználva a mozgóképörökség folyamatban lévő digitalizálását, valamint a felhasználóbarát online tanulási környezetek fejlesztését, a ViCTOR-E projekt létrehozott egy oktatási eszköztárat, amely elősegíti a történelem filmen keresztül történő tanulmányozását.
A ViCTOR-E projektről
A ViCTOR-E (Visual Culture of Trauma, Obliteration, and Reconstruction in Post-WW2 Europe) egy kutatási projekt, amelyet a Goethe-Universität Frankfurt am Main, a Cseh Tudományos Akadémia, az Université Paris1 Sorbonne-Panthéon és az Università degli Studi di Udine, valamint több filmarchívum és az EFG - European Film Gateway, mint társult partnerek végeztek. 2019 és 2022 között a projekt azt vizsgálta, hogy a nem fikciós film hogyan képviselte és alakította aktívan az európai társadalmakat a második világháború utáni első évtizedben, hozzájárulva ahhoz, hogy a kontinens a háborút követően új városi terekbe és befogadóbb társadalmakba térjen át.
A projekt abból az időszakból származó dokumentumfilmek és híradók hatalmas gyűjteményére támaszkodott, betekintést nyújtva ebbe a kulcsfontosságú történelmi kontextusba. A széles körű online kiállítás, a Frames of Reconstruction (Újjáépítési keretek) ezt az audiovizuális örökséget más dokumentumokkal és szemtanúkkal készített interjúkkal együtt konkrét szempontokra összpontosítva kontextualizálja. A kiállítás, valamint az azt kísérő e-learning gyakorlatok a kutatók, oktatók, filmarchívumok és más kulturális intézmények gyümölcsöző együttműködésének eredménye. A filmarchívumok különösen nagy érdeklődést mutattak, és nagylelkűen biztosították azokat a történelmi dokumentumokat, amelyek hozzájárulnak a háború utáni időszak átfogó megértéséhez Európában. Velük együttműködve és a projekt részeként az Európai Filmportál (European Film Gateway) közel 700 filmből álló nagy tematikus gyűjteményt tett közzé ebből az időszakból.
Új e-tanulási tevékenységek
Az olyan témákra összpontosító e-tanulási tevékenységek, mint a "Háborús bűncselekmények és igazságszolgáltatás", a "Lakhatási probléma", a "Média", a "Külföldiek és menekültek", a "(De)kolonizáció", az "Iskola és oktatás" és az "Egy egységes Európa felé" német, cseh, francia, olasz, angol, bolgár és spanyol nyelven érhetők el. A program házigazdája a Historiana online platform, amelyet a projekt jól bevált és kifejlesztett eszközként választott ki, amely lehetővé teszi a történelemtanítás interaktív megközelítését, és lehetővé teszi az oktatók számára, hogy tanítási stílusuknak és céljaiknak megfelelően módosítsák a gyakorlatokat. Annak érdekében, hogy több többnyelvű oktatási tartalommal járuljanak hozzá, az EuroClio és az Europeana közösség tagjai lefordították a tevékenységek egy részét spanyolra és bolgárra.
A ViCTOR-E által kifejlesztett valamennyi e-tanulási tevékenység 14 és 18 év közötti diákok számára alkalmas, de a fiatalabb diákokhoz igazítható. Ezek kísérő háttér-információkat tartalmaznak a tanárok számára, amelyek a film történelmi forrásként való felhasználására összpontosítanak az osztályban. A szélesebb körű tematikus tevékenységek filmrészleteket tartalmaznak más vizuális források kíséretében, és a feladatok előrehaladásán keresztül irányítják a hallgatókat, hogy segítsék őket a történelmi kontextus kritikai megértésében. Emellett a rövid, célzott gyakorlatok az egyes filmjelenetek vagy híradós szegmensek elemzésére összpontosítanak, tovább fokozva a diákok kritikus elkötelezettségét az audiovizuális dokumentumok iránt.
Lehetőségek és kihívások
A projekt egyik kihívása a különböző országok és oktatási rendszerek diákjai és tanárai számára megfelelő tevékenységek megtervezése volt, amelyek mindegyike saját érzékenységgel rendelkezik a múlt tanulmányozásával kapcsolatban. Meggyőződésünk azonban, hogy a történelem transznacionális megközelítése rendkívül hasznos lehet. Megmutatja a diákoknak, hogy Európa közös története túlmutat a nemzeti narratívákon, és erősíti az európai összetartozás érzését.
A film használata a történelem tanítására bizonyos kockázatokkal jár. Az olaszországi és csehországi tesztelési műhelytalálkozók során a diákok nagy érdeklődést mutattak a filmek mint történelmi források iránt. Bevonták őket, és különösen lenyűgözte őket a képek ereje és tisztasága a múlt (re)prezentálásában, közvetlen kapcsolatot teremtve a történelemmel. A különösen nem fikciós filmképek feltételezett "igazsága" azonban kontraproduktív lehet, ha ösztönzi a kritikátlan vételt. A film történelemórákon való használatakor fontos hangsúlyozni, hogy nincs olyan, hogy "valódi" kép. Minden film és kép a valóság értelmezése, amely kulturális, politikai és ideológiai eszméket, értékeket és hiedelmeket közvetít. Mint minden más történelmi forrásnak, a filmeknek is több jelentésük van, és kritikai elemzést és értelmezést igényelnek. Ezért a kísérő oktatási anyagok következetesen kiemelik a tanárok alapvető szerepét abban, hogy a diákokat mind a film, mind annak összetett történelmi kontextusának mélyebb megértése felé irányítsák.
Tudjon meg többet
A tanárok az online kiállításon megtalálhatják az összes e-tanulási tevékenységet, és további tananyagokat is felfedezhetnek. A Historiana-ra való regisztrációval minden tevékenységet testre szabhat, hogy a legjobban megfeleljen az osztályoknak és a diákoknak, új perspektívákat nyújtva a múltról a film lencséjén keresztül.
A ViCTOR-E projektet pénzügyileg támogatta a HERA közös kutatási program, amelyet a BMBF társfinanszírozott a DLR-PT, a CAS, az ANR, a MUR és az Európai Bizottság révén a Horizont 2020 programon keresztül.