Ангажиране на учениците чрез филми и медии
Учителите и преподавателите често са изправени пред предизвикателства при ангажирането на учениците с историята, предизвикването на интереса им и насърчаването на критично и точно разбиране на миналото. В днешния наситен с медии свят, в който децата и тийнейджърите са потопени в различни форми на медии, използването на филми като средство за „виждане на миналото“ може да бъде полезно, тъй като те осигуряват привлекателна точка за достъп до историята чрез движещи се изображения.
Въз основа на тази идея и като се възползва от продължаващата цифровизация на филмовото наследство, както и от разработването на лесни за ползване онлайн учебни среди, проектът ViCTOR-E създаде набор от учебни инструменти, който насърчава изучаването на историята чрез филми.
За проекта ViCTOR-E
ViCTOR-E (Visual Culture of Trauma, Obliteration, and Reconstruction in Post-WW2 Europe) е изследователски проект, проведен от Гьоте-Университет Франкфурт на Майн, Чешката академия на науките, Сорбоната-Пантеон и Университа дели Студи ди Удине, включващ няколко филмови архива, както и EFG - European Film Gateway като асоциирани партньори. В периода 2019—2022 г. в рамките на проекта беше проучено как нехудожественото кино активно представлява и оформя европейските общества през първото десетилетие след Втората световна война, като допринася за прехода на континента от последиците от войната към нови градски пространства и по-приобщаващи общества.
Проектът се основава на огромна колекция от документални филми и кинопрегледи от този период, предоставяйки прозрения в този решаващ исторически контекст. Обширната онлайн изложба Frames of Reconstruction поставя това аудио-визуално наследство в контекст заедно с други документи и интервюта с очевидци, като се съсредоточава върху конкретни аспекти. Изложбата, както и съпътстващите я упражнения за електронно обучение, са резултат от ползотворното сътрудничество между изследователи, преподаватели, филмови архиви и други културни институции. По-специално, филмовите архиви проявиха голям интерес и щедро предоставиха историческите документи, които допринасят за цялостното разбиране на следвоенния период в Европа. В сътрудничество с тях и като част от проекта European Film Gateway публикува голяма тематична колекция от близо 700 филма от този период.
Нови дейности за електронно обучение
Дейностите за електронно обучение, насочени към теми като "Военни престъпления и правосъдие", "Жилищният проблем", "Медиите", "Изгнаници и бежанци", "(De)Colonization", "Училище и образование" и "Към обединена Европа", са достъпни на немски, чешки, френски, италиански, английски, български и испански език. Те се хостват на онлайн платформата Historiana, която беше избрана от проекта като утвърден и разработен инструмент, който дава възможност за интерактивен подход към преподаването на история и дава на преподавателите свободата да променят упражненията, за да отговарят на техния стил на преподаване и цели. В стремежа си да допринесат с по-многоезично образователно съдържание, членове на общността от EuroClio и Europeana преведоха някои от дейностите на испански и български език.
Всички дейности за електронно обучение, разработени от ViCTOR-E, са подходящи за ученици на възраст от 14 до 18 години, но могат да бъдат адаптирани за по-млади ученици. Те са придружени от съпътстваща информация за учителите, насочена към използването на филма като исторически източник в клас. По-широките тематични дейности включват филмови откъси, придружени от други визуални източници, и насочват учениците чрез прогресия на задачите, за да им помогнат да развият критично разбиране на историческия контекст. Освен това кратките упражнения се съсредоточават върху анализирането на отделни филмови сцени или сегменти от кинопрегледи, като допълнително засилват критичната ангажираност на учениците с аудиовизуални документи.
Възможности и предизвикателства
Едно от предизвикателствата, с които се сблъска проектът, беше разработването на дейности, подходящи за ученици и учители в различни държави и образователни системи, всяка от които има своя собствена чувствителност по отношение на изучаването на миналото. Ние обаче твърдо вярваме, че възприемането на транснационален подход към историята може да бъде много полезно. Тя показва на учениците, че Европа споделя обща история отвъд националните послания, като насърчава чувството за европейска принадлежност.
Използването на филми за преподаване на история носи някои рискове. По време на тестовите семинари в Италия и Чехия учениците проявиха голям интерес към филмите като исторически източници. Те бяха привлечени и особено впечатлени от силата и яснотата на образите в (представляващи) миналото, установяващи пряка връзка с историята. Въпреки това предполагаемата "истина" на особено нехудожествени филмови изображения може да бъде контрапродуктивна, ако насърчава безкритично приемане. Когато се използва филм в часовете по история, е от решаващо значение да се подчертае, че няма такова нещо като "истински" образ. Всеки филм и образ е интерпретация на реалността, предаваща културни, политически и идеологически идеи, ценности и вярвания. Както всеки друг исторически източник, филмите имат множество значения и изискват критичен анализ и интерпретация. Ето защо придружаващите учебни материали последователно подчертават съществената роля на учителите за насочване на учениците към по-задълбочено разбиране както на филма, така и на неговия сложен исторически контекст.
Научете повече
Учителите могат да намерят всички дейности за електронно обучение в онлайн изложбата, както и допълнителни учебни материали. Като се регистрирате в Historiana, можете да персонализирате всяка дейност, така че да отговаря най-добре на вашите класове и студенти, като предоставяте нови перспективи за миналото през обектива на филма.
Проектът ViCTOR-E беше подкрепен финансово от съвместната научноизследователска програма HERA, която е съфинансирана от BMBF чрез DLR-PT, CAS, ANR, MUR и Европейската комисия чрез „Хоризонт 2020“.