Einbindung der Studierenden durch Filme und Medien
Lehrer und Pädagogen stehen oft vor Herausforderungen, wenn es darum geht, Schüler mit Geschichte zu beschäftigen, ihr Interesse zu wecken und ein kritisches und genaues Verständnis der Vergangenheit zu fördern. In der heutigen mediengesättigten Welt, in der Kinder und Jugendliche in verschiedene Medienformen eintauchen, kann die Verwendung von Filmen als Mittel zum „Sehen der Vergangenheit“ nützlich sein, da sie durch bewegte Bilder einen ansprechenden Zugang zur Geschichte bieten.
Aufbauend auf dieser Idee und unter Nutzung der fortschreitenden Digitalisierung des Filmerbes sowie der Entwicklung benutzerfreundlicher Online-Lernumgebungen hat das Projekt ViCTOR-E ein Lehrinstrumentarium geschaffen, das das Studium der Geschichte durch Film fördert.
Über das Projekt ViCTOR-E
ViCTOR-E (Visual Culture of Trauma, Obliteration, and Reconstruction in Post-WW2 Europe) war ein Forschungsprojekt der Goethe-Universität Frankfurt am Main, der Tschechischen Akademie der Wissenschaften, der Université Paris1 Sorbonne-Panthéon und der Università degli Studi di Udine mit mehreren Filmarchiven sowie dem EFG - European Film Gateway als assoziierten Partnern. Von 2019 bis 2022 wurde im Rahmen des Projekts untersucht, wie das Sachfilmkino die europäischen Gesellschaften in den ersten zehn Jahren nach dem Zweiten Weltkrieg aktiv repräsentierte und prägte und zum Übergang des Kontinents von den Nachwirkungen des Krieges zu neuen städtischen Räumen und integrativeren Gesellschaften beitrug.
Das Projekt stützte sich auf eine umfangreiche Sammlung von Dokumentarfilmen und Wochenschauen aus dieser Zeit und gab Einblicke in diesen entscheidenden historischen Kontext. Die umfangreiche Online-Ausstellung Frames of Reconstruction kontextualisiert dieses audiovisuelle Erbe neben anderen Dokumenten und Interviews mit Augenzeugen, indem sie sich auf spezifische Aspekte konzentriert. Die Ausstellung sowie die begleitenden E-Learning-Übungen resultierten aus der fruchtbaren Zusammenarbeit von Forschern, Pädagogen, Filmarchiven und anderen Kulturinstitutionen. Insbesondere Filmarchive haben großes Interesse gezeigt und großzügig die historischen Dokumente zur Verfügung gestellt, die zu einem umfassenden Verständnis der Nachkriegszeit in Europa beitragen. In Zusammenarbeit mit ihnen und im Rahmen des Projekts hat das European Film Gateway eine große thematische Sammlung von fast 700 Filmen aus dieser Zeit veröffentlicht.
Neue E-Learning-Aktivitäten
Die E-Learning-Aktivitäten zu Themen wie "Kriegsverbrechen und Gerechtigkeit", "Das Wohnungsproblem", "Die Medien", "Exil und Flüchtlinge", "(De)Kolonisierung", "Schooling und Bildung" und "Auf dem Weg zu einem vereinten Europa" sind in deutscher, tschechischer, französischer, italienischer, englischer, bulgarischer und spanischer Sprache verfügbar. Sie werden auf der Online-Plattform Historiana gehostet, die vom Projekt als gut etabliertes und entwickeltes Werkzeug ausgewählt wurde, das einen interaktiven Ansatz für den Geschichtsunterricht ermöglicht und den Pädagogen die Freiheit gibt, Übungen an ihren Unterrichtsstil und ihre Ziele anzupassen. In dem Bemühen, mit mehrsprachigeren Bildungsinhalten beizutragen, übersetzten Community-Mitglieder von EuroClio und Europeana einige der Aktivitäten ins Spanische und Bulgarische.
Alle von ViCTOR-E entwickelten E-Learning-Aktivitäten sind für Schüler im Alter von 14 bis 18 Jahren geeignet, können aber an jüngere Schüler angepasst werden. Sie kommen mit begleitenden Hintergrundinformationen für Lehrer, die sich auf die Verwendung von Film als historische Quelle im Unterricht konzentrieren. Breitere thematische Aktivitäten zeigen Filmausschnitte, die von anderen visuellen Quellen begleitet werden, und führen die Schüler durch eine Weiterentwicklung von Aufgaben, um ihnen zu helfen, ein kritisches Verständnis des historischen Kontexts zu entwickeln. Darüber hinaus konzentrieren sich kurze spitze Übungen auf die Analyse einzelner Filmszenen oder Wochenschausegmente und verbessern die kritische Auseinandersetzung der Schüler mit audiovisuellen Dokumenten.
Chancen und Herausforderungen
Eine der Herausforderungen, mit denen das Projekt konfrontiert war, war die Gestaltung von Aktivitäten, die für Schüler und Lehrer in verschiedenen Ländern und Bildungssystemen geeignet sind, wobei jedes seine eigene Sensibilität für das Studium der Vergangenheit hat. Wir sind jedoch der festen Überzeugung, dass ein transnationaler Ansatz für die Geschichte von großem Nutzen sein kann. Es zeigt den Studierenden, dass Europa eine gemeinsame Geschichte teilt, die über nationale Narrative hinausgeht und ein Gefühl der europäischen Zugehörigkeit fördert.
Die Verwendung von Film, um Geschichte zu lehren, birgt einige Risiken. Bei Testworkshops in Italien und Tschechien zeigten die Studierenden großes Interesse an Filmen als historischen Quellen. Sie waren hineingezogen und besonders beeindruckt von der Kraft und Klarheit der Bilder, die die Vergangenheit (re)präsentieren und eine direkte Verbindung zur Geschichte herstellen. Die vermeintliche "Wahrheit" besonders fiktionaler Filmbilder kann jedoch kontraproduktiv sein, wenn sie zu unkritischem Empfang anregt. Bei der Verwendung von Film im Geschichtsunterricht ist es wichtig zu betonen, dass es so etwas wie ein "echtes" Bild nicht gibt. Jeder Film und jedes Bild ist eine Interpretation der Realität, die kulturelle, politische und ideologische Ideen, Werte und Überzeugungen vermittelt. Wie jede andere historische Quelle haben Filme mehrere Bedeutungen und erfordern eine kritische Analyse und Interpretation. Daher wird in den begleitenden Lehrmaterialien konsequent die wesentliche Rolle von Lehrern hervorgehoben, um die Schüler zu einem tieferen Verständnis sowohl des Films als auch seines komplexen historischen Kontexts zu führen.
Erfahren Sie mehr
Lehrkräfte können alle E-Learning-Aktivitäten auf der Online-Ausstellung finden und zusätzliches Lehrmaterial entdecken. Wenn Sie sich bei Historiana registrieren, können Sie jede Aktivität so anpassen, dass sie am besten zu Ihren Klassen und Schülern passt und durch die Linse des Films neue Perspektiven auf die Vergangenheit bietet.
Das Projekt ViCTOR-E wurde durch das Gemeinsame Forschungsprogramm HERA gefördert, das vom BMBF über DLR-PT, CAS, ANR, MUR und die Europäische Kommission im Rahmen von Horizon 2020 kofinanziert wird.