Spreagann an tionscadal machnamh ar an ról atá ag an oidhreacht chultúrtha i gcuimhní cinn a mheabhrú agus ar acmhainneacht na staire béil le haghaidh taighde. Sa phost seo, cuireann Agiatis Benardou agallamh ar Anna Maria Droumpouki, staraí ag Freie Universität Berlin, agus comhordaitheoir eolaíoch an tionscadail, maidir leis na dúshláin a bhaineann le hagallaimh a dhearadh chun teistiméireachtaí a bhailiú, an taithí féin a bhaineann lena mbailiú, agus na himpleachtaí a bhaineann lena gcur ar fáil ar líne.
Is tionscadal é Cuimhní Slí Bheatha sa Ghréig a fhaigheann tacaíocht ó Aireacht Gnóthaí Eachtracha na Gearmáine, Fondúireacht Stavros Niarchos, Fondúireacht Erinnerung, Fondúireacht Verantwortung und Zukunft agus Freie Universität Berlin. Bhailigh agus chartlannaigh an tionscadal teistiméireachtaí closamhairc ar fhorghabháil Ghearmánach na Gréige (1941-44). Chuige sin, rinneadh 93 agallamh san iomlán sa Ghréig le finnéithe ar an tréimhse, lena n-áirítear baill d’eagraíochtaí frithbheartaíochta, leanaí ceilte, marthanóirí Giúdacha Shoah, príosúnaigh i gcampaí géibhinn, finnéithe ar fhrithbheartaíocht, agus daoine aonair eile a d’fhulaing an tréimhse phianmhar ar bhealaí éagsúla. Rinneadh na hagallaimh a dhigitiú agus cuireadh ar fáil iad ar thairseach ghréasáin thrítheangach agus tá siad ar fáil chun críocha taighde, oideachais agus oiliúna.
Cén mhodheolaíocht a d’úsáid tú agus na hagallaimh leis na marthanóirí á ndearadh agus á n-eagrú agat?
Leanann na hagallóirí an modh insinte beathaisnéisí mar a thuairiscigh an Dr Alexander von Plato (údarás a aithnítear go hidirnáisiúnta maidir le stair bhéil agus duine de na staraithe béil is mó sa Ghearmáin). Tá an deis ag na hagallaithe scéal a saoil iomláin a insint gan bhriseadh, a dtosaíochtaí féin a leagan síos agus struchtúr comhlach nó croineolaíoch a leanúint de réir mar a mheasann siad a bheith iomchuí. Déantar é sin sa chéad chéim (oscailte) den agallamh, a thugtar isteach leis an gceist ghinearálta: ‘An bhféadfá scéal do shaoil a insint dúinn?’
Cé gurb é tráth na gairme príomhleas taighde an tionscadail ‘Memories of the Occupation of Greece’, cumhdaíonn na hagallaimh a dhéantar saol iomlán na bhfinnéithe comhaimseartha. Rinneadh an cinneadh sin chun agallaimh bheathaisnéiseacha a dhéanamh mar gheall ar thábhacht charachtar agus scéal an ábhair roimh an ngairm chun tuiscint a fháil ar a n-iompar agus ar a ngníomhartha le linn na gairme. Tá cuimhní cinn ar an am tar éis na gairme tábhachtach, toisc go bhfuil tionchar ag an taithí ar shaol iomlán an duine aonair.
An féidir leat cur síos gairid a dhéanamh ar an gcaoi a ndearnadh na hagallaimh?
Ullmhaíonn na hagallóirí iad féin go han-mhaith don agallamh. Tá eolas fairsing acu ar fhorghabháil Ghearmánach na Gréige agus cuireadh ar an eolas iad faoi chúinsí ar leith an duine atá le cur faoi agallamh, rud a ligeann dóibh gach scéal saoil aonair a thuiscint ina chastacht. Ina theannta sin, ullmhaíonn na hagallóirí ceisteanna chun cabhrú le tuiscint a fháil ar bheathaisnéis gach duine agus ar na himeachtaí a tharla le linn na gairme. Mar phrionsabal, déantar na hagallaimh le meas agus ionbhá.
Scrúdaítear grianghraif, doiciméid nó déantáin le chéile chun cuimhní a thabhairt ar ais. Tar éis an agallaimh, críochnaíonn an t-agallóir beathaisnéis ghearr agus prótacal agallaimh le cur síos ar staid an agallaimh. Gheobhaidh ábhar an agallaimh cóip scríofa den agallamh.
Cad iad na príomhdhúshláin a bhí romhat le linn na n-agallamh agus an bhailithe sonraí?
Is iomaí dúshlán a bhí rompu. Dúshlán tábhachtach amháin ab ea an tairseach a cheapadh agus a chruthú agus na hagallaimh á gcaomhnú ina bhformáid dhigiteach agus á bhforlíonadh le foinsí agus ábhair eile amhail eochairfhocail, ceannteidil, táb agus faisnéis cháilíochtúil agus achoimrí cáilíochtúla. Bhí sé ríthábhachtach freisin feidhmiúlacht fheabhsaithe cuardaigh agus úsáideora a chruthú.
Conas a dhéileálann tú le saincheisteanna eitice agus príobháideachta a thagann chun cinn le linn na n-agallamh?
Is féidir leo siúd a bhfuil suim acu rochtain a fháil ar an ábhar tar éis dóibh clárú leis an tairseach. Tá an rochtain theoranta seo tábhachtach chun príobháideacht phearsanta na bhfinnéithe a chosaint. Shínigh na finnéithe féin comhaontú i scríbhinn freisin go dtoilíonn siad lena n-agallaimh a úsáid chun críocha oideachais agus staire.
An bhfuil aon léargais agat maidir le cé acu a úsáideadh nó nár úsáideadh na hagallaimh (chun críoch taighde nó chun críoch eile) agus conas a úsáideadh iad?
Sea, rinneadh cur i láthair éagsúil ar an tionscadal ag comhdhálacha idirnáisiúnta. D'fhoilsigh foireann eolaíochta an tionscadail roinnt alt piarmheasúnaithe d'irisí léinn idirnáisiúnta agus tá ábhar oideachais do scoileanna sa Ghréig agus sa Ghearmáin ullmhaithe cheana féin.
Cén chaoi, dar leat, ar cheart d’institiúidí oidhreachta cultúrtha aghaidh a thabhairt ar stair ó bhéal a chomhroinnt?
Tá cleachtas na staire béil in institiúidí cultúrtha seanbhunaithe cé go bhfuil stair bhéil imeallaithe laistigh den saol acadúil. I measc na músaem agus na n-institiúidí cultúrtha tá físteistiméireachtaí ag a dtaispeántais mar uirlis éifeachtach taispeántais agus meastar anois gur gnéithe lárnacha iad in insint agus i ndearadh an taispeántais.