Historiana är en online-lärplattform som utvecklats av EuroClio - European Association of History Educators, Europeana, USE och Webtic, för att stödja användningen av kulturarvssamlingar i utbildning. Historiana curates källsamlingar, som ger lärare med en färdig grupp av källor som de kan använda i sina lektioner.
Historianas nya källsamling, Olympiska spelen i Antwerpen 1920, berättar om ett historiskt olympiskt spel som hölls i den livliga men då krigshärjade staden Antwerpen i Belgien. 25 originalfoton av denna samling ger en inblick i hur sportspel har utvecklats över tid, européernas dagliga liv på 1920-talet och efterdyningarna av första världskriget. Läs mer om berättelserna bakom källsamlingen i denna Europeana-blogg.
Den nya kollektionen är inspirerad av ett projekt skapat av studenter i Mechelen under ledning av idrottshistorikern Jurryt van der Vooren. Jurryt delar med sig av sina erfarenheter av att skapa kollektionen till sina studenter och ger inspiration till vidare aktiviteter.
Virtuella besök för utbildning
Covid-19-pandemin var verkligen en utmaning för historieundervisning och historieinlärning. Historielektionerna blev ännu mer avlägsna, eftersom eleverna inte kunde gå till kulturarvsplatser för att se, röra och känna historiska föremål. Men samtidigt fick det lärarna att bli kreativa: att upptäcka och använda digitala förråd - vilket är vad Jurryt har gjort.
Under sin tid som lärare i Mechelen ville Jurryt besöka Sportimonium, ett belgiskt idrottsarvscentrum, där en samling på 300–400 bilder finns tillgänglig, tillsammans med sina elever. Tyvärr stängdes det på grund av pandemin. Detta förde Jurryt till Europeana, där museets samlingar kan ”besökas” online.
Med hjälp av Europeana gav han varje elev i uppdrag att hitta fyra bilder om de olympiska spelen i Antwerpen 1920. Eleverna ombads också att inkludera en kort förklaring till varför de var intresserade av de bilder de valde.
En studentgjord källsamling
Under forskningen fick en student reda på att han nu bodde precis på den plats där cykelevenemangen hölls 1920. Mästaren, Maurice Peeters, föddes i Antwerpen, men vann loppet som en holländsk idrottsman. Vid tillfällen som detta, när resultaten blev personliga för eleverna, kände Jurryt att hans inlärningsaktivitet hade uppnått sitt mål. Hur fantastiskt det är att upptäcka att historien om de olympiska spelen på något sätt är kopplad till din personliga historia!
Vissa elever, som själva idrottar, skrev till och med ner små berättelser om hur de också hade varit en del av det belgiska landslaget. De tyckte om att titta tillbaka på de evenemang som anordnades för mer än 100 år sedan och reflektera över hur vissa saker var annorlunda, men vissa förblev fortfarande desamma.
Dessa personliga tankar och idéer, istället för mästarna eller antalet medaljer, var vad Jurryt ville att eleverna skulle skriva om. "Det finns ingen officiell historia", kom han ihåg att berätta för eleverna. Det finns bara din egen version av historien, och du är en del av den.
En annan klassaktivitet som Jurryt njöt av var att få eleverna att föreställa sig: "Om du var ansvarig för att bygga ett nationellt sportmuseum, vad skulle du vilja visa?" Denna övning rörde ofta upp uppvärmda klassdiskussioner. Eleverna diskuterade till exempel om man skulle visa upp den franska delen eller den nederländska delen av Belgiens idrottshistoria. De hade också många åsikter om frågan om att ha utländska spelare i det belgiska landslaget.
Jurryt påminde alltid eleverna om att det inte fanns något bra eller dåligt svar. "Du lär mig", sa han till dem. Nu är jag inte din lärare. Ni är mina lärare som berättar om era åsikter om idrott och om Belgien.
Bygg dina egna källsamlingar
Denna inlärningsaktivitet är inte något som bara är reserverat för OS 1920. Så länge det finns tillräckligt med källmaterial kan det också göras om andra länder och om turneringar. Det viktiga är att inte bara titta på själva sporten, utan också vara medveten om aspekter som sexism, rasism eller politiska influenser under forskning och diskussioner.
Jurryt gav sina idéer om potentiella ämnen. Olympiska spelen i Amsterdam 1928 betraktades till exempel som en viktig händelse för Tyskland eftersom det markerade deras återkomst till de olympiska spelen efter första världskriget. Att ha studenter som undersöker den tyska synen på olympiska spelen 1928 och jämför den sedan med de nederländska eller franska perspektiven skulle vara en stimulerande klassaktivitet.
Jurryt byggde denna aktivitet för studenter mellan 18 och 21 år, men det kan också göras med andra åldersgrupper. Eleverna växer upp i en digitaliserad värld. Vad lärare behöver lära dem är inte hur man använder internet, men om hur de kan hitta rätt informationskällor och hur man utvärderar tillförlitligheten hos dessa källor.
Om du är utbildare och intresserad av att införliva kulturarvssamlingar i din läroplan, besök Historiana, som erbjuder ett brett utbud av kurerade källor tillsammans med detaljerade förklaringar av källornas historiska sammanhang.