Η Historiana είναι μια διαδικτυακή πλατφόρμα μάθησης που αναπτύχθηκε από την EuroClio - European Association of History Educators, Europeana, USE και Webtic, για την υποστήριξη της χρήσης των συλλογών πολιτιστικής κληρονομιάς στην εκπαίδευση. Η Historiana επιμελείται συλλογές πηγών, οι οποίες παρέχουν στους δασκάλους μια έτοιμη ομάδα πηγών που μπορούν να χρησιμοποιήσουν στα μαθήματά τους.
Η νέα συλλογή πηγών της Historiana, The 1920 Antwerp Olympics (Οι Ολυμπιακοί Αγώνες της Αμβέρσας του 1920), αφηγείται την ιστορία των ιστορικών Ολυμπιακών Αγώνων, που φιλοξενήθηκαν στη ζωντανή αλλά, εκείνη την εποχή, κατεστραμμένη από τον πόλεμο πόλη της Αμβέρσας, στο Βέλγιο. 25 πρωτότυπες φωτογραφίες αυτής της συλλογής παρέχουν μια ματιά στον τρόπο με τον οποίο τα αθλητικά παιχνίδια εξελίσσονται με την πάροδο του χρόνου, στην καθημερινή ζωή των Ευρωπαίων τη δεκαετία του 1920 και στον απόηχο του Α ́ Παγκοσμίου Πολέμου. Διαβάστε περισσότερα για τις ιστορίες πίσω από τη συλλογή πηγών σε αυτό το ιστολόγιο της Europeana.
Η νέα συλλογή είναι εμπνευσμένη από ένα έργο που δημιουργήθηκε από φοιτητές στο Μέχελεν υπό την καθοδήγηση του ιστορικού του αθλητισμού Jurryt van der Vooren. Ο Jurryt μοιράζεται την εμπειρία του από τη δημιουργία της συλλογής με τους μαθητές του και δίνει έμπνευση για περαιτέρω δραστηριότητες.
Εικονικές επισκέψεις για την εκπαίδευση
Η πανδημία COVID-19 αποτέλεσε πραγματικά πρόκληση για τη διδασκαλία και τη μάθηση της ιστορίας. Τα μαθήματα ιστορίας έγιναν ακόμη πιο απομακρυσμένα, επειδή οι μαθητές δεν μπορούσαν να πάνε σε χώρους πολιτιστικής κληρονομιάς για να δουν, να αγγίξουν και να αισθανθούν ιστορικά αντικείμενα. Αλλά ταυτόχρονα, ώθησε τους εκπαιδευτικούς να γίνουν δημιουργικοί: να ανακαλύψει και να κάνει χρήση των ψηφιακών αποθετηρίων - το οποίο είναι αυτό που έχει κάνει ο Jurryt.
Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας του στο Μέχελεν, ο Jurryt ήθελε να επισκεφθεί το Sportimonium, ένα βελγικό κέντρο αθλητικής κληρονομιάς, όπου είναι διαθέσιμη μια συλλογή 300 - 400 εικόνων, με τους μαθητές του Δυστυχώς, έκλεισε λόγω της πανδημίας. Αυτό έφερε τον Jurryt στην Europeana, όπου η συλλογή του μουσείου μπορεί να «επισκεφθεί» διαδικτυακά.
Χρησιμοποιώντας την Europeana, ανέθεσε σε κάθε μαθητή να βρει τέσσερις φωτογραφίες για τους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αμβέρσας το 1920. Οι μαθητές κλήθηκαν επίσης να συμπεριλάβουν μια σύντομη εξήγηση για τους λόγους που τους ενδιέφεραν οι φωτογραφίες που επέλεξαν.
Μια συλλογή πηγών φτιαγμένες από φοιτητές
Κατά τη διάρκεια της έρευνας, ένας φοιτητής ανακάλυψε ότι τώρα ζούσε ακριβώς στον τόπο όπου πραγματοποιήθηκαν οι εκδηλώσεις ποδηλασίας το 1920. Ο πρωταθλητής, Maurice Peeters, γεννήθηκε στην Αμβέρσα, αλλά κέρδισε τον αγώνα ως Ολλανδός αθλητής. Σε στιγμές όπως αυτή, όταν τα ευρήματα έγιναν προσωπικά για τους μαθητές, ο Jurryt αισθάνθηκε ότι η μαθησιακή του δραστηριότητα είχε επιτύχει τον στόχο της. Πόσο εκπληκτικό είναι να ανακαλύπτεις ότι η ιστορία των Ολυμπιακών Αγώνων συνδέεται με κάποιο τρόπο με την προσωπική σου ιστορία!
Μερικοί μαθητές, οι οποίοι οι ίδιοι ασχολούνται με τον αθλητισμό, έγραψαν ακόμη και μικρές ιστορίες για το πώς είχαν επίσης συμμετάσχει στη βελγική εθνική ομάδα. Απολάμβαναν να ανατρέχουν στις εκδηλώσεις που διοργανώνονταν πριν από περισσότερα από 100 χρόνια και να προβληματίζονται σχετικά με το πώς ορισμένα πράγματα ήταν διαφορετικά, αλλά μερικά εξακολουθούσαν να παραμένουν τα ίδια.
Αυτές οι προσωπικές σκέψεις και ιδέες, αντί για τους πρωταθλητές ή τον αριθμό των μεταλλίων, ήταν αυτό που ο Jurryt ήθελε να γράψουν οι μαθητές. «Δεν υπάρχει επίσημη ιστορία», θυμάται να λέει στους μαθητές. Υπάρχει μόνο η δική σας εκδοχή της ιστορίας και είστε μέρος της.
Μια άλλη δραστηριότητα της τάξης που απολάμβανε ο Jurryt ήταν να φαντάζονται οι μαθητές: «Αν ήσουν υπεύθυνος για την κατασκευή ενός εθνικού αθλητικού μουσείου, τι θα ήθελες να δείξεις;» Αυτή η άσκηση συχνά προκάλεσε έντονες συζητήσεις στην τάξη. Για παράδειγμα, οι μαθητές συζήτησαν για το αν θα παρουσιάσουν το γαλλικό ή το ολλανδικό τμήμα της αθλητικής ιστορίας του Βελγίου. Είχαν επίσης πολλές απόψεις σχετικά με το ζήτημα της συμμετοχής ξένων παικτών στην εθνική ομάδα ποδοσφαίρου του Βελγίου.
Ο Jurryt πάντα υπενθύμιζε στους μαθητές ότι δεν υπήρχε καλή ή κακή απάντηση. «Με διδάσκετε», τους είπε. «Τώρα δεν είμαι ο δάσκαλός σου. Είστε οι δάσκαλοί μου και μου λέτε τις απόψεις σας για τον αθλητισμό και για το Βέλγιο».
Δημιουργήστε τις δικές σας συλλογές πηγών
Αυτή η μαθησιακή δραστηριότητα δεν είναι κάτι που προορίζεται μόνο για τους Ολυμπιακούς Αγώνες του 1920. Εφ 'όσον είναι διαθέσιμα αρκετά υλικά πηγής, μπορεί επίσης να γίνει για άλλες χώρες και για τουρνουά. Το σημαντικό είναι να μην εξετάζουμε μόνο το ίδιο το άθλημα, αλλά να γνωρίζουμε επίσης πτυχές όπως ο σεξισμός, ο ρατσισμός ή οι πολιτικές επιρροές κατά τη διάρκεια της έρευνας και των συζητήσεων.
Ο Jurryt πρότεινε τις ιδέες του για πιθανά θέματα. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες του 1928 στο Άμστερνταμ, για παράδειγμα, θεωρήθηκε ως ένα σημαντικό γεγονός για τη Γερμανία, επειδή σηματοδότησε την επιστροφή τους στους Ολυμπιακούς Αγώνες μετά τον Α ́ Παγκόσμιο Πόλεμο. Έχοντας τους μαθητές να ερευνήσουν τη γερμανική άποψη για τους Ολυμπιακούς Αγώνες του 1928, στη συνέχεια να τη συγκρίνουν με την ολλανδική ή τη γαλλική προοπτική, θα ήταν μια διεγερτική δραστηριότητα στην τάξη.
Ο Jurryt έχτισε αυτή τη δραστηριότητα για μαθητές ηλικίας μεταξύ 18 και 21 ετών, αλλά μπορεί επίσης να γίνει και με άλλες ηλικιακές ομάδες. Οι μαθητές μεγαλώνουν σε έναν ψηφιοποιημένο κόσμο. Αυτό που πρέπει να διδάξουν οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πώς να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο, αλλά πώς μπορούν να βρουν τις σωστές πηγές πληροφοριών και πώς να αξιολογήσουν την αξιοπιστία αυτών των πηγών.
Εάν είστε εκπαιδευτικός και ενδιαφέρεστε να ενσωματώσετε συλλογές πολιτιστικής κληρονομιάς στο πρόγραμμα σπουδών σας, επισκεφθείτε την Historiana, η οποία προσφέρει ένα ευρύ φάσμα επιμελημένων πηγών συνοδευόμενων από λεπτομερείς εξηγήσεις του ιστορικού πλαισίου των πηγών.