Historiana je spletna učna platforma, ki so jo razvili EuroClio - Evropsko združenje učiteljev zgodovine, Europeana, USE in Webtic, da bi podprli uporabo zbirk kulturne dediščine v izobraževanju. Historiana kurira zbirke virov, ki učiteljem zagotavljajo pripravljeno skupino virov, ki jih lahko uporabijo pri pouku.
Nova zbirka virov Historiana, Olimpijske igre v Antwerpnu leta 1920, pripoveduje zgodbo o zgodovinskih olimpijskih igrah, ki so potekale v živahnem belgijskem mestu Antwerpen, ki je bilo v tistem času opustošeno zaradi vojne. 25 izvirnih fotografij te zbirke ponuja vpogled v razvoj športnih iger skozi čas, vsakdanje življenje Evropejcev v dvajsetih letih 20. stoletja in posledice prve svetovne vojne. Več o zgodbah iz izvorne zbirke lahko preberete na tem blogu Europeane.
Novo kolekcijo je navdihnil projekt, ki so ga študentje v Mechelenu ustvarili pod vodstvom športnega zgodovinarja Jurryta van der Voorena. Jurryt deli svoje izkušnje z ustvarjanjem zbirke s svojimi študenti in daje navdih za nadaljnje dejavnosti.
Virtualni obiski za izobraževanje
Pandemija COVID-19 je bila resnično izziv za poučevanje in učenje zgodovine. Učenje zgodovine je postalo še bolj oddaljeno, saj učenci niso mogli iti na kraje kulturne dediščine, da bi si ogledali, se dotaknili in občutili zgodovinske predmete. Hkrati pa je vzgojitelje spodbudil, da so postali ustvarjalni: za odkrivanje in uporabo digitalnih repozitorijev - kar je storil Jurryt.
Med poučevanjem v Mechelenu je Jurryt želel obiskati Sportimonium, belgijski center športne dediščine, kjer je na voljo zbirka 300 - 400 slik, s svojimi učenci. S tem je Jurryt prišel v Europeano, kjer je muzejsko zbirko mogoče „obiskati“ na spletu.
Z uporabo Europeane je vsakemu učencu naročil, naj najde štiri slike o olimpijskih igrah v Antwerpnu leta 1920. Učenci so bili tudi pozvani, naj na kratko pojasnijo, zakaj jih zanimajo fotografije, ki so jih izbrali.
Zbirka virov, ki so jo izdelali študenti
Med raziskavo je en študent ugotovil, da zdaj živi prav na kraju, kjer so leta 1920 potekale kolesarske prireditve. Prvak Maurice Peeters se je rodil v Antwerpnu, vendar je zmagal kot nizozemski športnik. V takih trenutkih, ko so ugotovitve postale osebne za študente, je Jurryt menil, da je njegova učna dejavnost dosegla svoj cilj. Kako neverjetno je odkriti, da je zgodovina olimpijskih iger nekako povezana z vašo osebno zgodovino!
Nekateri študenti, ki se tudi sami ukvarjajo s športom, so celo zapisali majhne zgodbe o tem, kako so bili tudi del belgijske reprezentance. Uživali so, ko so se ozrli nazaj na dogodke, organizirane pred več kot 100 leti, in razmišljali o tem, kako so bile nekatere stvari drugačne, nekatere pa so ostale enake.
Te osebne misli in ideje, namesto prvakov ali števila medalj, so bile tisto, o čemer je Jurryt želel, da učenci pišejo. "Ni uradne zgodovine," je povedal študentom. Obstaja samo vaša različica zgodovine in vi ste del nje.
Druga razredna dejavnost, ki jo je Jurryt užival, je bila, da so si učenci predstavljali: "Kaj bi radi pokazali, če bi bili odgovorni za izgradnjo nacionalnega športnega muzeja?" Ta vaja je pogosto sprožila burne razprave v razredu. Dijaki so na primer razpravljali o tem, ali naj predstavijo francoski ali nizozemski del belgijske športne zgodovine. Imeli so tudi veliko mnenj o vprašanju tujih igralcev v belgijski nacionalni nogometni reprezentanci.
Jurryt je učence vedno opominjal, da ni bilo nobenega dobrega ali slabega odgovora. »Ti me učiš,« jim je rekel. »Zdaj nisem tvoja učiteljica. Vi ste moji učitelji, poveste mi svoje mnenje o športu in Belgiji.
Ustvarjanje lastnih zbirk virov
Ta učna dejavnost ni rezervirana samo za olimpijske igre leta 1920. Dokler je na voljo dovolj izvornega gradiva, je to mogoče storiti tudi v zvezi z drugimi državami in turnirji. Pomembno je, da ne gledamo le na sam šport, temveč se med raziskavami in razpravami zavedamo tudi vidikov, kot so seksizem, rasizem ali politični vplivi.
Jurryt je predstavil svoje ideje o morebitnih temah. Olimpijske igre leta 1928 v Amsterdamu so na primer veljale za pomemben dogodek za Nemčijo, saj so zaznamovale njihovo vrnitev na olimpijske igre po prvi svetovni vojni. Če bi študenti raziskovali nemški pogled na olimpijske igre leta 1928 in ga nato primerjali z nizozemskimi ali francoskimi perspektivami, bi bila to stimulativna razredna dejavnost.
Jurryt je to dejavnost zgradil za študente, stare od 18 do 21 let, vendar je to mogoče storiti tudi z drugimi starostnimi skupinami. učenci odraščajo v digitaliziranem svetu; izobraževalci jih ne smejo učiti o uporabi interneta, temveč o tem, kako lahko najdejo prave vire informacij in kako oceniti zanesljivost teh virov.
Če ste in vzgojitelj ter želite vključiti zbirke kulturne dediščine v svoj učni načrt, obiščite spletno mesto Historiana, ki ponuja širok nabor kuriranih virov s podrobnimi razlagami zgodovinskega konteksta virov.