Historiana je online vzdělávací platforma vyvinutá EuroClio - European Association of History Educators, Europeana, USE a Webtic, na podporu využívání sbírek kulturního dědictví ve vzdělávání. Historiana kurátoruje zdrojové sbírky, které poskytují učitelům připravenou skupinu zdrojů, které mohou použít ve svých lekcích.
Nová zdrojová sbírka Historiany „The 1920 Antwerp Olympics“ vypráví příběh historických olympijských her, které se konaly v živém, ale v té době válkou zpustošeném městě Antverpy v Belgii. 25 originálních fotografií z této sbírky poskytuje pohled na to, jak se sportovní hry vyvíjely v průběhu času, na každodenní život Evropanů ve 20. letech 20. století a na následky první světové války. Další informace o příbězích, které stojí za zdrojovou sbírkou, naleznete na tomto blogu Europeany.
Nová kolekce je inspirována projektem vytvořeným studenty v Mechelenu pod vedením sportovního historika Jurryta van der Voorena. Jurryt sdílí své zkušenosti s tvorbou sbírky se svými studenty a dává inspiraci pro další aktivity.
Virtuální návštěvy za účelem vzdělávání
Pandemie COVID-19 byla pro výuku a učení dějepisu skutečnou výzvou. Výuka dějepisu se stala ještě vzdálenější, protože žáci nemohli chodit na místa kulturního dědictví, aby viděli, dotýkali se a cítili historické předměty. Ale zároveň to podnítilo pedagogy k tomu, aby byli kreativní: objevovat a využívat digitální repozitáře - to je to, co Jurryt udělal.
Během výuky v Mechelenu chtěl Jurryt navštívit Sportimonium, belgické centrum sportovního dědictví, kde je k dispozici sbírka 300 - 400 snímků se svými studenty. Díky tomu se Jurryt dostal do Europeany, kde lze sbírku muzea „navštěvovat“ on-line.
Pomocí Europeany pověřil každého studenta, aby našel čtyři obrázky o olympijských hrách v Antverpách v roce 1920. Studenti byli také požádáni, aby uvedli krátké vysvětlení, proč se zajímali o fotografie, které si vybrali.
Zdrojová sbírka vytvořená studenty
Během výzkumu jeden student zjistil, že nyní žije přímo na místě, kde se v roce 1920 konaly cyklistické akce. Šampion Maurice Peeters se narodil v Antverpách, ale vyhrál závod jako holandský sportovec. V okamžicích, jako je tento, kdy se zjištění stala osobní pro studenty, Jurryt cítil, že jeho vzdělávací aktivita dosáhla svého cíle. Jak úžasné je zjistit, že historie olympijských her je nějak spojena s vaší osobní historií!
Někteří studenti, kteří sami sportují, si dokonce zapsali malé příběhy o tom, jak byli také součástí belgického národního týmu. Rádi se ohlédli za událostmi, které se konaly před více než 100 lety, a zamysleli se nad tím, jak se některé věci lišily, ale některé zůstaly stejné.
Tyto osobní myšlenky a nápady, namísto šampionů nebo počtu medailí, byly to, o čem Jurryt chtěl, aby studenti psali. "Neexistuje žádná oficiální historie," připomněl studentům. Existuje jen vaše vlastní verze historie a vy jste její součástí.
Další třídní aktivitou, kterou si Jurryt užil, bylo to, že si studenti představovali: "Kdybyste byli zodpovědní za výstavbu národního sportovního muzea, co byste chtěli ukázat?" Toto cvičení často vyvolalo vášnivé třídní diskuse. Studenti například diskutovali o tom, zda prezentovat francouzskou část nebo nizozemskou část belgické sportovní historie. Měli také mnoho názorů na otázku mít zahraniční hráče v belgickém národním fotbalovém týmu.
Jurryt studentům vždy připomínal, že neexistuje dobrá ani špatná odpověď. "Ty mě učíš," řekl jim. Teď nejsem tvůj učitel. Vy jste moji učitelé a říkáte mi své názory na sport a na Belgii.
Vytváření vlastních zdrojových sbírek
Tato vzdělávací aktivita není vyhrazena pouze pro olympijské hry 1920. Pokud je k dispozici dostatek zdrojových materiálů, lze to udělat i o jiných zemích a o turnajích. Důležité je nedívat se pouze na samotný sport, ale uvědomovat si také aspekty, jako je sexismus, rasismus nebo politické vlivy během výzkumu a diskusí.
Jurryt nabídl své představy o možných tématech. Například olympiáda v Amsterdamu v roce 1928 byla považována za důležitou událost pro Německo, protože znamenala jejich návrat na olympiádu po první světové válce. Mít studenty, kteří zkoumají německý pohled na olympiádu v roce 1928, pak ji porovnávají s nizozemskou nebo francouzskou perspektivou, by bylo stimulující třídní aktivitou.
Jurryt tuto aktivitu vybudoval pro studenty ve věku 18 až 21 let, ale lze ji provádět i s jinými věkovými kategoriemi. Studenti vyrůstají v digitalizovaném světě; Pedagogové je nemusejí učit, jak používat internet, ale jak najít správné zdroje informací a jak vyhodnotit spolehlivost těchto zdrojů.
Pokud jste pedagog a máte zájem o začlenění sbírek kulturního dědictví do svého vzdělávacího programu, navštivte Historianu, která nabízí širokou škálu kurátorských zdrojů doplněných podrobným vysvětlením historických souvislostí zdrojů.