Historiana est une plateforme d'apprentissage en ligne développée par EuroClio - European Association of History Educators, Europeana, USE et Webtic, pour soutenir l'utilisation des collections du patrimoine culturel dans l'éducation. Historiana organise des collections de sources, qui fournissent aux enseignants un groupe de sources prêtes à l'emploi qu'ils peuvent utiliser dans leurs leçons.
La nouvelle collection d’Historiana, The 1920 Antwerp Olympics, raconte l’histoire d’un événement olympique historique, organisé dans la ville animée mais ravagée par la guerre d’Anvers, en Belgique. 25 photos originales de cette collection donnent un aperçu de la façon dont les jeux de sport ont évolué au fil du temps, de la vie quotidienne des Européens dans les années 1920 et des conséquences de la Première Guerre mondiale.
La nouvelle collection s'inspire d'un projet créé par des étudiants de Malines sous la direction de l'historien du sport Jurryt van der Vooren. Jurryt partage son expérience de la création de la collection avec ses étudiants et donne l'inspiration pour d'autres activités.
Visites virtuelles pour l'éducation
La pandémie de COVID-19 a été un véritable défi pour l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire. Les leçons d'histoire sont devenues encore plus éloignées, car les élèves ne pouvaient pas se rendre sur les sites du patrimoine culturel pour voir, toucher et ressentir des objets historiques. Mais en même temps, cela a incité les éducateurs à faire preuve de créativité: découvrir et utiliser les référentiels numériques - ce que Jurryt a fait.
Pendant son enseignement à Malines, Jurryt a voulu visiter Sportimonium, un centre du patrimoine sportif belge, où une collection de 300 - 400 images est disponible, avec ses étudiants Malheureusement, il a été fermé en raison de la pandémie. Cela a amené Jurryt à Europeana, où la collection du musée peut être «visitée» en ligne.
En utilisant Europeana, il a chargé chaque élève de trouver quatre photos des Jeux Olympiques d'Anvers de 1920. Les étudiants ont également été invités à inclure une brève explication des raisons pour lesquelles ils étaient intéressés par les photos qu'ils avaient choisies.
Une collection source créée par l'étudiant
Au cours de la recherche, un étudiant a découvert qu'il vivait maintenant à l'endroit où les événements cyclistes ont eu lieu en 1920. Le champion, Maurice Peeters, est né à Anvers, mais a remporté la course en tant que sportif néerlandais. Dans des moments comme celui-ci, lorsque les résultats sont devenus personnels pour les étudiants, Jurryt a estimé que son activité d'apprentissage avait atteint son objectif. Comme il est étonnant de découvrir que l'histoire des Jeux Olympiques est en quelque sorte liée à votre histoire personnelle!
Certains étudiants, qui font eux-mêmes du sport, ont même écrit de petites histoires sur la façon dont ils avaient également fait partie de l'équipe nationale belge. Ils ont apprécié de revenir sur les événements organisés il y a plus de 100 ans et de réfléchir à la façon dont certaines choses étaient différentes, mais certaines sont restées les mêmes.
Ces pensées et idées personnelles, au lieu des champions ou du nombre de médailles, étaient ce que Jurryt voulait que les étudiants écrivent. « Il n'y a pas d'histoire officielle », s'est-il souvenu en disant aux étudiants. Il n'y a que votre propre version de l'histoire, et vous en faites partie.
Une autre activité de classe que Jurryt appréciait était de faire imaginer aux élèves: « Si vous étiez responsable de la construction d'un musée national du sport, que voudriez-vous montrer ? » Cet exercice a souvent suscité des discussions animées en classe. Par exemple, les étudiants ont débattu de la question de savoir s'il fallait mettre en valeur la partie française ou la partie néerlandaise de l'histoire du sport en Belgique. Ils ont également eu de nombreux avis sur la question d'avoir des joueurs étrangers dans l'équipe nationale belge de football.
Jurryt rappelait toujours aux étudiants qu'il n'y avait pas de bonne ou de mauvaise réponse. Tu m'apprends, leur dit-il. Maintenant, je ne suis pas votre professeur. Vous êtes mes professeurs, vous me faites part de vos opinions sur le sport et sur la Belgique. »
Construire vos propres collections sources
Cette activité d'apprentissage n'est pas réservée uniquement aux Jeux olympiques de 1920. Tant que suffisamment de documents sources sont disponibles, il peut également être fait sur d'autres pays et sur les tournois. L'important est de ne pas regarder seulement les sports eux-mêmes, mais d'être conscient également d'aspects tels que le sexisme, le racisme ou les influences politiques au cours des recherches et des discussions.
Jurryt a offert ses idées sur des sujets potentiels. Les Jeux olympiques d'Amsterdam de 1928, par exemple, ont été considérés comme un événement important pour l'Allemagne parce qu'ils marquaient leur retour aux Jeux olympiques après la Première Guerre mondiale. Faire étudier par les étudiants la vision allemande des Jeux olympiques de 1928, puis la comparer aux perspectives néerlandaises ou françaises, serait une activité de classe stimulante.
Jurryt a construit cette activité pour les étudiants âgés de 18 à 21 ans, mais cela peut également être fait avec d'autres tranches d'âge. Les étudiants grandissent dans un monde numérisé; Ce que les éducateurs doivent leur apprendre, ce n'est pas comment utiliser Internet, mais comment ils peuvent trouver les bonnes sources d'information et comment évaluer la fiabilité de ces sources.
Si vous êtes éducateur et souhaitez intégrer des collections du patrimoine culturel dans votre programme d’études, visitez Historiana, qui propose un large éventail de sources organisées accompagnées d’explications détaillées sur les contextes historiques des sources.