Historiana is een online leerplatform ontwikkeld door EuroClio - European Association of History Educators, Europeana, USE en Webtic, ter ondersteuning van het gebruik van collecties van cultureel erfgoed in het onderwijs. Historiana beheert broncollecties, die docenten voorzien van een kant-en-klare groep bronnen die ze kunnen gebruiken in hun lessen.
De nieuwe broncollectie van Historiana, De Olympische Spelen van 1920 in Antwerpen , vertelt het verhaal van een historische Olympische Spelen, georganiseerd in de levendige maar destijds door oorlog geteisterde stad Antwerpen, België. 25 originele foto's van deze collectie geven een kijkje in hoe sportgames zich in de loop van de tijd hebben ontwikkeld, het dagelijkse leven van Europeanen in de jaren twintig en de nasleep van de Eerste Wereldoorlog. Lees meer over de verhalen achter de broncollectie in deze Europeana-blog.
De nieuwe collectie is geïnspireerd op een project van studenten in Mechelen onder leiding van sporthistoricus Jurryt van der Vooren. Jurryt deelt zijn ervaring met het maken van de collectie met zijn studenten en geeft inspiratie voor verdere activiteiten.
Virtuele bezoeken voor het onderwijs
De COVID-19-pandemie was echt een uitdaging voor geschiedenisonderwijs en -leren. Geschiedenislessen werden nog verder verwijderd, omdat leerlingen niet naar cultureel erfgoed konden gaan om historische objecten te zien, aan te raken en te voelen. Maar tegelijkertijd dwong het opvoeders om creatief te worden: om digitale repositories te ontdekken en te gebruiken - dat is wat Jurryt heeft gedaan.
Tijdens zijn tijd als docent in Mechelen wilde Jurryt een bezoek brengen aan Sportimonium, een Belgisch sporterfgoedcentrum, waar een collectie van 300 - 400 beelden beschikbaar is, met zijn studenten. Dit bracht Jurryt naar Europeana, waar de collectie van het museum online kan worden “bezocht”.
Met behulp van Europeana gaf hij elke student de opdracht om vier foto's te vinden over de Olympische Spelen van 1920 in Antwerpen. De studenten werd ook gevraagd om een korte uitleg te geven waarom ze geïnteresseerd waren in de foto's die ze kozen.
Een door studenten gemaakte broncollectie
Tijdens het onderzoek kwam een student erachter dat hij nu op de plek woonde waar de wielerevenementen in 1920 werden gehouden. De kampioen, Maurice Peeters, werd geboren in Antwerpen, maar won de race als Nederlandse sportman. Op momenten als deze, toen de bevindingen persoonlijk werden voor de studenten, voelde Jurryt dat zijn leeractiviteit zijn doel had bereikt. Hoe verbazingwekkend is het om te ontdekken dat de geschiedenis van de Olympische Spelen op de een of andere manier verbonden is met je persoonlijke geschiedenis!
Sommige studenten, die zelf sporten, schreven zelfs kleine verhalen op over hoe ze ook deel uitmaakten van de Belgische nationale ploeg. Ze genoten ervan om terug te kijken naar de evenementen die meer dan 100 jaar geleden werden georganiseerd en na te denken over hoe sommige dingen anders waren, maar sommige nog steeds hetzelfde bleven.
Deze persoonlijke gedachten en ideeën, in plaats van de kampioenen of het aantal medailles, waren waar Jurryt de studenten over wilde laten schrijven. 'Er is geen officiële geschiedenis,' herinnerde hij zich aan de studenten. Er is alleen je eigen versie van de geschiedenis, en je maakt er deel van uit.
Een andere klasactiviteit die Jurryt leuk vond, was om de studenten zich voor te stellen: 'Als je verantwoordelijk was voor het bouwen van een nationaal sportmuseum, wat zou je dan willen laten zien?' Deze oefening wakkerde vaak verhitte klassendiscussies aan. De studenten debatteerden bijvoorbeeld over de vraag of ze het Franse deel of het Nederlandse deel van de Belgische sportgeschiedenis moesten laten zien. Ze hadden ook veel meningen over de kwestie van het hebben van buitenlandse spelers in het Belgische nationale voetbalteam.
Jurryt herinnerde de studenten er altijd aan dat er geen goed of slecht antwoord was. 'Je leert het me,' zei hij. Nu ben ik niet je leraar. Jullie zijn mijn leraren en vertellen me jullie mening over sport en over België.'
Bouw je eigen broncollecties
Deze leeractiviteit is niet alleen voorbehouden aan de Olympische Spelen van 1920. Zolang er voldoende bronmateriaal beschikbaar is, kan het ook over andere landen en over toernooien worden gedaan. Het belangrijkste is om niet alleen naar de sport zelf te kijken, maar ook rekening te houden met aspecten zoals seksisme, racisme of politieke invloeden tijdens onderzoek en discussies.
Jurryt presenteerde zijn ideeën over mogelijke onderwerpen. De Olympische Spelen van 1928 in Amsterdam werden bijvoorbeeld als een belangrijk evenement voor Duitsland beschouwd omdat het hun terugkeer naar de Olympische Spelen na de Eerste Wereldoorlog markeerde. Studenten de Duitse kijk op de Olympische Spelen van 1928 laten onderzoeken en vervolgens vergelijken met de Nederlandse of de Franse perspectieven, zou een stimulerende klasse-activiteit zijn.
Jurryt bouwde deze activiteit voor studenten tussen de 18 en 21 jaar oud, maar het kan ook met andere leeftijdsgroepen. Studenten groeien op in een gedigitaliseerde wereld; Wat opvoeders hen moeten leren, is niet hoe ze internet moeten gebruiken, maar hoe ze de juiste informatiebronnen kunnen vinden en hoe ze de betrouwbaarheid van deze bronnen kunnen evalueren.
Als u opvoeder bent en geïnteresseerd bent in het opnemen van collecties cultureel erfgoed in uw curriculum, bezoek dan Historiana, dat een breed scala aan samengestelde bronnen biedt, vergezeld van gedetailleerde uitleg over de historische context van de bronnen.