Historiana é uma plataforma de aprendizagem em linha desenvolvida pela EuroClio - Associação Europeia de Educadores de História, Europeana, USE e Webtic, para apoiar a utilização de coleções de património cultural na educação. Historiana cura as coleções de fontes, que fornecem aos professores um grupo pronto de fontes que podem usar em suas aulas.
A nova coleção-fonte da Historiana, The 1920 Antwerp Olympics (Olimpíadas de Antuérpia de 1920), conta a história de uma histórica Olimpíada, organizada na vibrante, mas, nessa altura, devastada pela guerra, cidade de Antuérpia, Bélgica. 25 fotografias originais desta coleção proporcionam um vislumbre da evolução dos jogos desportivos ao longo do tempo, da vida quotidiana dos europeus na década de 1920 e do rescaldo da Primeira Guerra Mundial. Leia mais sobre as histórias por detrás da coleção-fonte neste blogue da Europeana.
A nova coleção inspira-se num projeto criado por estudantes de Mechelen sob a orientação do historiador desportivo Jurryt van der Vooren. Jurryt partilha a sua experiência de criação da coleção com os seus alunos e dá inspiração para outras atividades.
Visitas virtuais para a educação
A pandemia de COVID-19 foi verdadeiramente um desafio para o ensino e a aprendizagem da história. As aulas de história tornaram-se ainda mais distantes, porque os alunos não podiam ir a locais de património cultural para ver, tocar e sentir objetos históricos. Mas, ao mesmo tempo, levou os educadores a serem criativos: para descobrir e fazer uso de repositórios digitais - que é o que Jurryt fez.
Durante o período em que lecionou em Mechelen, Jurryt quis visitar o Sportimonium, um centro de património desportivo belga, onde está disponível uma coleção de 300 a 400 imagens, com os seus alunos. Isto levou Jurryt à Europeana, onde a coleção do museu pode ser «visitada» em linha.
Usando a Europeana, ele encarregou cada aluno de encontrar quatro imagens sobre os Jogos Olímpicos de Antuérpia de 1920. Os alunos também foram convidados a incluir uma breve explicação de por que estavam interessados nas fotos que escolheram.
Uma coleção-fonte feita por estudantes
Durante a investigação, um estudante descobriu que ele estava agora a viver no local onde os eventos de ciclismo foram realizados em 1920. O campeão, Maurice Peeters, nasceu em Antuérpia, mas venceu a corrida como desportista holandês. Em momentos como este, quando as descobertas se tornaram pessoais para os alunos, Jurryt sentiu que sua atividade de aprendizagem tinha atingido seu objetivo. Como é incrível descobrir que a história dos Jogos Olímpicos está de alguma forma ligada à sua história pessoal!
Alguns estudantes, que praticam desporto, escreveram até pequenas histórias de como também tinham feito parte da seleção belga. Gostaram de recordar os eventos organizados há mais de 100 anos e de refletir sobre a forma como algumas coisas eram diferentes, mas outras continuavam a ser as mesmas.
Estes pensamentos e ideias pessoais, em vez dos campeões ou do número de medalhas, eram o que Jurryt queria que os alunos escrevessem sobre. "Não há história oficial", lembrou-se de dizer aos alunos. Há apenas a tua própria versão da história, e tu fazes parte dela.
Outra atividade de classe que Jurryt gostava era fazer os alunos imaginarem: "Se fosses responsável pela construção de um museu desportivo nacional, o que gostarias de mostrar?" Este exercício provocava muitas vezes discussões acaloradas nas aulas. Por exemplo, os alunos debateram as questões de se mostrar a parte francesa ou a parte holandesa da história esportiva da Bélgica. Eles também tinham muitas opiniões sobre a questão de ter jogadores estrangeiros na seleção belga de futebol.
Jurryt sempre lembrou aos alunos que não havia uma resposta boa ou má. "Estás a ensinar-me", disse-lhes. Agora não sou teu professor. Vocês são meus professores, contando-me suas opiniões sobre o esporte e sobre a Bélgica.
Construir as suas próprias colecções de origem
Esta atividade de aprendizagem não é algo reservado apenas para os Jogos Olímpicos de 1920. Desde que estejam disponíveis materiais de origem suficientes, também pode ser feito em relação a outros países e a torneios. O importante é não olhar apenas para o esporte em si, mas também estar ciente de aspectos como sexismo, racismo ou influências políticas durante a investigação e discussões.
Jurryt ofereceu as suas ideias sobre temas potenciais. Os Jogos Olímpicos de 1928 em Amesterdão, por exemplo, foram vistos como um evento importante para a Alemanha, porque marcaram o seu regresso aos Jogos Olímpicos após a Primeira Guerra Mundial. Ter estudantes a pesquisar a visão alemã dos Jogos Olímpicos de 1928, depois compará-la com as perspetivas neerlandesa ou francesa, seria uma atividade de classe estimulante.
A Jurryt construiu esta atividade para estudantes entre os 18 e os 21 anos, mas também pode ser feita com outras faixas etárias. Os estudantes crescem num mundo digitalizado; O que os educadores precisam ensinar-lhes não é como usar a internet, mas sobre como eles podem encontrar as fontes certas de informação e como avaliar a confiabilidade dessas fontes.
Se é educador e está interessado em incorporar coleções do património cultural no seu currículo, visite Historiana, que oferece uma vasta gama de fontes curadas, acompanhadas de explicações pormenorizadas dos contextos históricos das fontes.