Historiana on veebipõhine õppeplatvorm, mille on välja töötanud Euroopa Ajaloo Õpetajate Assotsiatsioon (EuroClio), Europeana, USE ja Webtic, et toetada kultuuripärandi kogude kasutamist hariduses. Historiana kureerib allikate kogusid, mis annavad õpetajatele valmis rühma allikaid, mida nad saavad oma õppetundides kasutada.
Historiana uus kollektsioon „1920. aasta Antwerpeni olümpiamängud“ jutustab ajaloolistest olümpiamängudest, mis toimusid elavas, kuid tol ajal sõjast laastatud Antwerpeni linnas Belgias. 25 originaalfotot sellest kollektsioonist annavad ülevaate sellest, kuidas spordimängud on aja jooksul arenenud, milline oli eurooplaste igapäevaelu 1920. aastatel ja pärast Esimest maailmasõda. Lisateavet allikakogu aluseks olevate lugude kohta leiate Europeana blogist.
Uus kollektsioon on inspireeritud projektist, mille õpilased lõid Mechelenis spordiajaloolase Jurryt van der Vooreni juhendamisel. Jurryt jagab oma kogemusi kollektsiooni loomisel oma õpilastega ja annab inspiratsiooni edasisteks tegevusteks.
Virtuaalsed õppekülastused
COVID-19 pandeemia oli ajaloo õpetamisel ja õppimisel tõeline väljakutse. Ajalootunnid läksid veelgi kaugemaks, sest õpilased ei saanud minna kultuuripärandi paikadesse ajaloolisi objekte nägema, katsuma ja tundma. Kuid samal ajal ajendas see haridustöötajaid loominguliseks muutuma: avastada ja kasutada digitaalseid hoidlaid - see on see, mida Jurryt on teinud.
Mechelenis õpetamise ajal soovis Jurryt külastada Belgia spordipärandi keskust Sportimonium, kus on koos õpilastega saadaval 300–400 pildist koosnev kollektsioon. Kahjuks suleti see pandeemia tõttu. See tõi Jurryti Europeanasse, kus muuseumi kollektsiooni saab veebis külastada.
Kasutades Europeanat, tegi ta igale õpilasele ülesandeks leida neli pilti 1920. aasta Antwerpeni olümpiamängudest. Õpilastel paluti lisada ka lühike selgitus selle kohta, miks nad olid huvitatud valitud fotodest.
Üliõpilaste loodud allikakogu
Uuringu käigus avastas üks üliõpilane, et ta elab praegu kohas, kus 1920. aastal toimusid jalgrattavõistlused. Meister Maurice Peeters sündis Antwerpenis, kuid võitis võistluse Hollandi sportlasena. Sellistel hetkedel, kui tulemused muutusid õpilaste jaoks isiklikuks, tundis Jurryt, et tema õpitegevus on oma eesmärgi saavutanud. Kui hämmastav on avastada, et olümpiamängude ajalugu on kuidagi seotud teie isikliku ajalooga!
Mõned õpilased, kes ise tegelevad spordiga, kirjutasid isegi väikeseid lugusid sellest, kuidas nad olid kuulunud ka Belgia rahvusmeeskonda. Neile meeldis vaadata tagasi enam kui 100 aastat tagasi korraldatud üritustele ja mõtiskleda selle üle, kuidas mõned asjad olid erinevad, kuid mõned jäid siiski samaks.
Need isiklikud mõtted ja ideed, mitte meistrid või medalite arv, olid see, mida Jurryt soovis, et õpilased kirjutaksid. "Ametlikku ajalugu ei ole," meenutas ta õpilastele. On ainult oma versioon ajalugu, ja sa oled osa sellest.
Teine klassi tegevus, mida Jurryt nautis, oli lasta õpilastel ette kujutada: "Kui oleksite vastutav riikliku spordimuuseumi ehitamise eest, mida sooviksite näidata?" See harjutus tekitas sageli tuliseid klassiarutelusid. Näiteks arutasid õpilased küsimust, kas näidata Belgia spordiajaloo prantsuse või hollandi osa. Samuti oli neil palju arvamusi küsimuses, kas Belgia jalgpallikoondises on välismaiseid mängijaid.
Jurryt tuletas õpilastele alati meelde, et ei ole head ega halba vastust. "Sa õpetad mind," ütles ta neile. Nüüd ma ei ole teie õpetaja. Te olete mu õpetajad, rääkides mulle oma arvamustest spordi ja Belgia kohta.
Oma allikakollektsioonide loomine
See õppetegevus ei ole midagi reserveeritud ainult 1920. aasta olümpiamängudeks. Niikaua kui on olemas piisavalt lähtematerjale, saab seda teha ka teiste riikide ja turniiride kohta. Oluline on mitte vaadata ainult sporti ennast, vaid olla teadlik ka sellistest aspektidest nagu seksism, rassism või poliitilised mõjud teadusuuringute ja arutelude ajal.
Jurryt pakkus oma ideid võimalike teemade kohta. Näiteks 1928. aasta olümpiamänge Amsterdamis peeti Saksamaa jaoks oluliseks sündmuseks, sest see tähistas nende naasmist olümpiamängudele pärast Esimest maailmasõda. Kui õpilased uuriksid Saksamaa vaadet 1928. aasta olümpiamängudele, siis võrdleksid seda Hollandi või Prantsuse perspektiividega, oleks see stimuleeriv klassitegevus.
Jurryt ehitas selle tegevuse 18-21-aastastele õpilastele, kuid seda saab teha ka teiste vanuserühmadega. õpilased kasvavad üles digiteeritud maailmas; haridustöötajad ei pea neile õpetama mitte seda, kuidas internetti kasutada, vaid seda, kuidas nad saavad leida õigeid teabeallikaid ja kuidas hinnata nende allikate usaldusväärsust.
Kui olete õpetaja ja olete huvitatud kultuuripärandi kogude lisamisest oma õppekavasse, külastage Historianat, mis pakub laia valikut kureeritud allikaid koos allikate ajalookontekstide üksikasjalike selgitustega.