Historiana è una piattaforma di apprendimento online sviluppata da EuroClio - European Association of History Educators, Europeana, USE e Webtic, per sostenere l'uso delle collezioni del patrimonio culturale nell'istruzione. Historiana cura collezioni di fonti, che forniscono agli insegnanti un gruppo pronto di fonti che possono utilizzare nelle loro lezioni.
La nuova collezione di Historiana, Le Olimpiadi di Anversa del 1920, racconta la storia di un Giochi olimpici storici, ospitati nella vivace ma, a quel tempo, devastata dalla guerra città di Anversa, in Belgio. 25 foto originali di questa collezione forniscono uno sguardo su come i giochi sportivi si sono evoluti nel tempo, sulla vita quotidiana degli europei negli anni '20 e sulle conseguenze della prima guerra mondiale.
La nuova collezione si ispira a un progetto creato dagli studenti di Mechelen sotto la guida dello storico dello sport Jurryt van der Vooren. Jurryt condivide la sua esperienza di creazione della collezione con i suoi studenti e dà ispirazione per ulteriori attività.
Visite virtuali per l'istruzione
La pandemia di COVID-19 è stata davvero una sfida per l'insegnamento e l'apprendimento della storia. Le lezioni di storia sono diventate ancora più distanti, perché gli alunni non potevano andare nei siti del patrimonio culturale per vedere, toccare e sentire oggetti storici. Ma allo stesso tempo, ha spinto gli educatori a diventare creativi: per scoprire e utilizzare i repository digitali - che è ciò che Jurryt ha fatto.
Durante il suo periodo di insegnamento a Mechelen, Jurryt ha voluto visitare Sportimonium, un centro del patrimonio sportivo belga, dove è disponibile una collezione di 300 - 400 immagini, con i suoi studenti Purtroppo, è stato chiuso a causa della pandemia. Ciò ha portato Jurryt a Europeana, dove la collezione del museo può essere "visitata" online.
Usando Europeana, incaricò ogni studente di trovare quattro immagini dei Giochi Olimpici di Anversa del 1920. Gli studenti sono stati anche invitati a includere una breve spiegazione del motivo per cui erano interessati alle foto che hanno scelto.
Una collezione di fonti creata dagli studenti
Durante la ricerca, uno studente scoprì che ora viveva proprio nel luogo in cui si tennero gli eventi ciclistici nel 1920. Il campione, Maurice Peeters, è nato ad Anversa, ma ha vinto la gara come sportivo olandese. In momenti come questo, quando i risultati sono diventati personali per gli studenti, Jurryt ha ritenuto che la sua attività di apprendimento avesse raggiunto il suo obiettivo. Com'è incredibile scoprire che la storia delle Olimpiadi è in qualche modo legata alla tua storia personale!
Alcuni studenti, che a loro volta praticano sport, hanno anche scritto piccole storie di come avevano anche fatto parte della nazionale belga. Si sono divertiti a guardare indietro agli eventi organizzati più di 100 anni fa e a riflettere su come alcune cose fossero diverse, ma alcune rimanevano ancora le stesse.
Questi pensieri e idee personali, invece dei campioni o del numero di medaglie, erano ciò di cui Jurryt voleva che gli studenti scrivessero. "Non c'è storia ufficiale", si ricordò di aver detto agli studenti. C'è solo la tua versione della storia, e tu ne fai parte.
Un'altra attività di classe di cui Jurryt ha goduto è stata quella di far immaginare agli studenti: "Se fossi responsabile della costruzione di un museo nazionale dello sport, cosa vorresti mostrare?" Questo esercizio ha spesso suscitato accese discussioni di classe. Ad esempio, gli studenti hanno discusso se mostrare la parte francese o la parte olandese della storia sportiva del Belgio. Avevano anche molte opinioni sulla questione di avere giocatori stranieri nella squadra nazionale di calcio belga.
Jurryt ha sempre ricordato agli studenti che non c'era una risposta buona o cattiva. "Mi stai insegnando", disse loro. Ora non sono il tuo insegnante. Voi siete i miei insegnanti, mi raccontate le vostre opinioni sullo sport e sul Belgio".
Costruire le proprie collezioni di fonti
Questa attività di apprendimento non è qualcosa di riservato solo per le Olimpiadi del 1920. Finché sono disponibili abbastanza materiali di base, può essere fatto anche su altri paesi e sui tornei. L'importante è non guardare solo allo sport in sé, ma essere consapevoli anche di aspetti come il sessismo, il razzismo o le influenze politiche durante le ricerche e le discussioni.
Jurryt ha offerto le sue idee su potenziali argomenti. Le Olimpiadi del 1928 ad Amsterdam, ad esempio, sono state viste come un evento importante per la Germania perché hanno segnato il loro ritorno alle Olimpiadi dopo la prima guerra mondiale. Far ricercare agli studenti la visione tedesca delle Olimpiadi del 1928, quindi confrontarla con le prospettive olandesi o francesi, sarebbe un'attività di classe stimolante.
Jurryt ha costruito questa attività per gli studenti tra i 18 ei 21 anni, ma può essere fatto anche con altre fasce di età. Gli studenti crescono in un mondo digitalizzato; Ciò che gli educatori devono insegnare loro non è come utilizzare Internet, ma come trovare le giuste fonti di informazione e come valutare l'affidabilità di queste fonti.
Se sei un educatore e sei interessato a integrare le collezioni del patrimonio culturale nel tuo curriculum, visita Historiana, che offre un'ampia gamma di fonti curate accompagnate da spiegazioni dettagliate dei contesti storici delle fonti.