Historiana je internetska platforma za učenje koju je razvila EuroClio - Europska udruga nastavnika povijesti, Europeana, USE i Webtic, kako bi podržala korištenje zbirki kulturne baštine u obrazovanju. Historiana kurira izvorne zbirke, koje učiteljima pružaju gotovu skupinu izvora koje mogu koristiti u svojim lekcijama.
Nova izvorna zbirka Historiane, Olimpijske igre u Antwerpenu 1920., pripovijeda priču o povijesnim Olimpijskim igrama koje su održane u živopisnom, ali u to vrijeme ratom razorenom gradu Antwerpenu u Belgiji. 25 izvornih fotografija ove zbirke pružaju uvid u razvoj sportskih igara tijekom vremena, svakodnevni život Europljana 1920-ih i posljedice Prvog svjetskog rata. Pročitajte više o pričama koje stoje iza izvorne zbirke na ovom blogu Europeane.
Nova zbirka inspirirana je projektom koji su izradili studenti u Mechelenu pod vodstvom sportskog povjesničara Jurryta van der Voorena. Jurryt dijeli svoje iskustvo stvaranja kolekcije sa svojim učenicima i daje inspiraciju za daljnje aktivnosti.
Virtualni posjeti u svrhu obrazovanja
Pandemija bolesti COVID-19 doista je bila izazov za poučavanje i učenje iz povijesti. Pouke iz povijesti postale su još udaljenije jer učenici nisu mogli otići na lokalitete kulturne baštine kako bi vidjeli, dotakli i osjetili povijesne predmete. No, u isto vrijeme, to je potaknulo edukatore da postanu kreativni: otkriti i koristiti digitalne repozitorije - što je Jurryt učinio.
Tijekom nastave u Mechelenu, Jurryt je želio posjetiti Sportimonium, belgijski centar sportske baštine, gdje je dostupna zbirka od 300 - 400 slika, sa svojim studentima Nažalost, zatvorena je zbog pandemije. Time je Jurryt doveden u Europeanu, gdje se zbirka muzeja može „posjetiti” na internetu.
Koristeći Europeanu, zadužio je svakog učenika da pronađe četiri slike o Olimpijskim igrama u Antwerpenu 1920. godine. Od učenika se također tražilo da navedu kratko objašnjenje zašto su zainteresirani za fotografije koje su odabrali.
Zbirka izvora izrađena od strane studenata
Tijekom istraživanja, jedan je student saznao da sada živi na mjestu gdje su se održavala biciklistička događanja 1920. godine. Prvak, Maurice Peeters, rođen je u Antwerpenu, ali je pobijedio u utrci kao nizozemski sportaš. U ovakvim trenucima, kada su nalazi postali osobni za učenike, Jurryt je osjetio da je njegova aktivnost učenja postigla svoj cilj. Kako je nevjerojatno otkriti da je povijest Olimpijskih igara nekako povezana s vašom osobnom poviješću!
Neki studenti, koji se i sami bave sportom, čak su zabilježili male priče o tome kako su također bili dio belgijske reprezentacije. Uživali su gledajući unatrag na događaje organizirane prije više od 100 godina i razmišljajući o tome kako su neke stvari bile drugačije, ali neke su još uvijek ostale iste.
Te osobne misli i ideje, umjesto prvaka ili broja medalja, bile su ono o čemu je Jurryt želio da učenici pišu. "Nema službene povijesti", prisjetio se. Postoji samo vaša verzija povijesti, a vi ste dio nje.
Još jedna klasna aktivnost u kojoj je Jurryt uživao bila je da učenici zamisle: 'Ako ste bili odgovorni za izgradnju nacionalnog sportskog muzeja, što biste željeli pokazati?' Ova vježba često je poticala grijane rasprave u razredu. Na primjer, učenici su raspravljali o tome treba li predstaviti francuski ili nizozemski dio belgijske sportske povijesti. Također su imali mnogo mišljenja o pitanju stranih igrača u belgijskoj nogometnoj reprezentaciji.
Jurryt je uvijek podsjećao učenike da nema dobrog ili lošeg odgovora. "Učite me", kazao im je. Sada nisam tvoj učitelj. Vi ste moji učitelji, govorite mi svoje mišljenje o sportu i o Belgiji.
Izgradite vlastite kolekcije izvora
Ova aktivnost učenja nije rezervirana samo za Olimpijske igre 1920. godine. Sve dok je dostupno dovoljno izvornih materijala, to se može učiniti i o drugim zemljama i turnirima. Važno je ne gledati samo na same sportove, već biti svjestan i aspekata kao što su seksizam, rasizam ili politički utjecaji tijekom istraživanja i rasprava.
Jurryt je ponudio svoje ideje o potencijalnim temama. Olimpijske igre 1928. u Amsterdamu, na primjer, smatrane su važnim događajem za Njemačku jer su obilježile njihov povratak na Olimpijske igre nakon Prvog svjetskog rata. Nakon što su studenti istraživali njemački pogled na Olimpijske igre 1928., a zatim ga usporedili s nizozemskim ili francuskim perspektivama, bila bi poticajna klasna aktivnost.
Jurryt je izgradio ovu aktivnost za studente između 18 i 21 godine, ali to se također može učiniti s drugim dobnim skupinama. Učenici odrastaju u digitaliziranom svijetu; ono što ih nastavnici trebaju naučiti nije kako koristiti internet, već o tome kako mogu pronaći prave izvore informacija i kako procijeniti pouzdanost tih izvora.
Ako ste i edukator te ste zainteresirani za uključivanje zbirki kulturne baštine u svoj kurikulum, posjetite Historiana, koja nudi širok raspon odabranih izvora popraćenih detaljnim objašnjenjima konteksta povijesti izvora.