Obnova sektora kultúrneho dedičstva po najreštriktívnejšej fáze pandémie COVID-19 sa analyzovala z mnohých rôznych hľadísk, ako sú inovácie v knižniciach alebo digitálne doručovanie v múzeách počas pandémie. Projekt eCHOIng však zaujal nekonvenčný prístup tým, že sa snažil zistiť, ako môžu otvorené inovácie pomôcť v procese obnovy po pandémii.
Pojem „otvorená inovácia“ sa vzťahuje na situáciu, keď sa organizácia nespolieha len na interné znalosti, zdroje a zdroje (ako sú jej vlastní zamestnanci alebo výskum a vývoj), ale na podporu inovácie používa aj externé zdroje (ako je spätná väzba od zákazníkov, zverejnené patenty, konkurenti, externé agentúry, verejnosť). V sektore kultúrneho dedičstva ide o iniciatívy alebo činnosti, pri ktorých inštitúcie spoluvytvárajú alebo spoločne rozvíjajú nápady na projekty v spolupráci s občanmi, študentmi a inštitúciami z iných sektorov alebo odvetví.
Môže to vyzerať ako paradox: napokon, otvorené inovačné postupy sa opierajú o zapojenie a širšiu účasť občanov a pandémia obmedzila rôzne formy komunikácie! Pri skúmaní činností značnej skupiny malých organizácií pôsobiacich v oblasti kultúrneho dedičstva však eCHOIng zistil, že mnohé aktívne hľadajú spôsoby, ako opätovne zapojiť občanov, a majú záujem preskúmať viac príležitostí na zapojenie a inovatívne služby.
Spojenie inštitúcií správy kultúrneho dedičstva a vysokoškolského vzdelávania
V rámci projektu sa zistilo, že napriek tomu, že mnohé inštitúcie správy kultúrneho dedičstva sa snažia preskúmať zapojenie, malé inštitúcie čelia ťažkostiam pri spoliehaní sa na kompaktný počet zamestnancov. Na realizáciu nových projektov môže byť preto nevyhnutná spolupráca s akademickou obcou. Okrem spoločnej tvorby spoločných inovačných projektov môžu inštitúcie vysokoškolského vzdelávania podporovať zvyšovanie úrovne zručností zamestnancov z odvetvia kultúrneho dedičstva.
eCHOIng zaujal k tejto téme dvojúrovňový prístup tým, že preskúmal pracovné modely spolupráce medzi akademickou obcou a kultúrnymi inštitúciami a odpovedal aj na niektoré vznikajúce medzery vo vzdelávaní. Nie je prekvapením, že mnohé učebné osnovy vysokoškolského vzdelávania ešte stále neponúkajú aktuálne moduly súvisiace s digitálnou transformáciou. Takéto témy by boli žiadané aj v kontexte kontinuálneho profesijného rozvoja odborníkov, najmä z menších organizácií správy kultúrneho dedičstva.
Moduly odbornej prípravy
Na riešenie tejto potreby eCHOing vypracoval niekoľko modulov odbornej prípravy pre študentov inštitúcií vysokoškolského vzdelávania, ako aj zamestnancov kultúrneho a kreatívneho sektora a kultúrnych organizácií. Moduly sú navrhnuté tak, aby inšpirovali organizácie správy kultúrneho dedičstva a vybavili ich nástrojmi a zdrojmi potrebnými na účinné koncipovanie, rozvoj a riadenie otvorenej inovačnej spolupráce.
Webové sídlo projektu poskytuje úplný obraz o sledovanom procese, ktorý viedol k vývoju šiestich modulov odbornej prípravy reagujúcich na potreby v rámci súčasného procesu obnovy, od remesla ako nástroja na posilnenie postavenia až po spoločné navrhovanie projektov.
Slovník pojmov iniciatívy Europeana a príručka o vplyve boli veľmi nápomocné pri práci na obsahu modulov, a to z hľadiska umiestnenia koncepcií v rámci modulov, ako aj ako inšpirácia.
Získané skúsenosti
Online moduly boli dokončené prostredníctvom interných a externých preskúmaní a v jarnom polroku 2023 prebiehali v štyroch rôznych univerzitných kurzoch. Boli zakomponované do štyroch rôznych kurzov, v ktorých bolo vyškolených 120 študentov.
Tu sú niektoré naše úvahy z práce na moduloch:
V súčasnom prostredí potrebujeme odbornú prípravu, ktorá sa riadi agilným prístupom a umožňuje nám identifikovať a rýchlo rozvíjať obsah o vznikajúcich témach. Identifikácia týchto tém v prípade eCHOngu zahŕňala proces spoločnej tvorby, v rámci ktorého sa porovnali potreby z odvetví kultúrneho dedičstva s témami v rámci akademického výskumu.
Pre tento typ obsahu sú potrebné pružné prístupy s častými revíziami.
Tento prístup by mohol viesť k identifikácii mikrocertifikátov (kvalifikácie), ktoré možno ponúknuť študentom aj odborníkom.
Realizácia online si vyžaduje viac prípravy ako osobne – najväčšou investíciou je plánovanie činností a cvičení na monitorovanie pokroku.
Existuje veľa súčasného vývoja MOOC, digitálnych kurzov a kontinuálneho profesijného rozvoja. Bolo by prospešné vymieňať si viac skúseností a zaviesť normy kvality pre kurzy, ktoré si vyžadujú vhodnú prípravu a časté aktualizácie.
Podeľte sa o svoje myšlienky!
Svoje názory na túto prácu môžete zdieľať tak, že projektovému tímu poskytnete spätnú väzbu!