Възстановяването на сектора на културното наследство след най-ограничителната фаза на пандемията от COVID-19 беше анализирано от много различни гледни точки, като например иновациите в библиотеките или предоставянето на цифрови услуги в музеите по време на пандемията. Проектът eCHOIng обаче възприе неконвенционален подход, като се стреми да определи как отворените иновации могат да помогнат в процеса на възстановяване след пандемията.
Терминът „отворени иновации“ се отнася до ситуация, при която дадена организация не разчита само на вътрешни знания, източници и ресурси (като например собствения си персонал или R&D), но също така използва външни източници (като обратна връзка от клиентите, публикувани патенти, конкуренти, външни агенции, обществеността) за стимулиране на иновациите. В сектора на културното наследство това означава инициативи или дейности, при които институциите съвместно създават или разработват идеи за проекти в сътрудничество с граждани, студенти и институции от други сектори или отрасли.
Това може да изглежда като парадокс: в крайна сметка отворените иновационни практики разчитат на ангажираността и по-широкото участие на гражданите, а пандемията ограничи различните форми на комуникация! Въпреки това, проучвайки дейностите на значителна група малки организации в областта на културното наследство, eCHOIng установи, че много от тях активно търсят начини за повторно ангажиране на гражданите и желаят да проучат повече възможности за ангажираност и иновативни услуги.
Обединяване на институциите в областта на културното наследство и висшето образование
В рамките на проекта беше установено, че въпреки многото институции в областта на културното наследство, които се стремят да проучат възможностите за ангажираност, малките институции са изправени пред трудността да разчитат на компактен брой служители. Ето защо сътрудничеството с академичните среди може да бъде от жизненоважно значение за изпълнението на нови проекти. Освен съвместното създаване на съвместни иновативни проекти, висшите учебни заведения могат да подкрепят повишаването на квалификацията на персонала от сектора на културното наследство.
eCHOIng възприе двустранен подход към тази тема, като проучи работните модели на сътрудничество между академичните среди и културните институции и отговори на някои от възникващите образователни пропуски. Не е изненадващо, че много учебни програми за висше образование все още не предлагат актуални модули, свързани с цифровата трансформация. Такива теми биха били търсени и в контекста на непрекъснатото професионално развитие на специалисти, особено от по-малки организации в областта на културното наследство.
Модулите за обучение
За да отговори на тази необходимост, eCHOing разработи редица модули за обучение за студенти от висши учебни заведения, както и за служители от сектора на културата и творчеството и културни организации. Модулите са предназначени да вдъхновят и оборудват организациите за културно наследство с инструментите и ресурсите, необходими за ефективно зачеване, разработване и управление на отворени иновационни сътрудничества.
Уебсайтът на проекта предоставя пълна картина на следвания процес, което доведе до разработването на шест модула за обучение, отговарящи на нуждите в рамките на текущия процес на възстановяване — от занаятчийски дейности като инструмент за овластяване до съвместно проектиране на проекти.
Речникът на термините на инициативата Europeana и наръчникът за въздействието бяха много полезни при работата по съдържанието на модулите както по отношение на позиционирането на концепциите в рамките на модулите, така и като вдъхновение.
Извлечени поуки
Онлайн модулите бяха финализирани чрез вътрешни и външни прегледи и се проведоха в четири различни университетски курса през пролетния семестър на 2023 г. Те бяха включени в четири различни курса, в които бяха обучени 120 ученици.
Ето някои от нашите разсъждения от работата по модулите:
В настоящата обстановка се нуждаем от обучение, което следва гъвкав подход и ни позволява да идентифицираме и бързо да развиваме съдържание по нововъзникващи теми. Идентифицирането на тези теми в случая на eCHOng включваше процес на съвместно създаване, при който нуждите от секторите на културното наследство бяха сравнени с темите в рамките на ръководството на академичните изследвания.
За този тип съдържание са необходими гъвкави подходи с чести ревизии.
Този подход би могъл да доведе до идентифициране на микроквалификации (квалификации), които могат да бъдат предлагани както на студенти, така и на специалисти.
Доставката онлайн изисква повече подготовка, отколкото лице в лице — най-голямата инвестиция във времето е планирането на дейности и упражнения за наблюдение на напредъка.
Има много актуални разработки на МООК, цифрови курсове и непрекъснато професионално развитие. Би било полезно да се обменя повече опит и да се въведат стандарти за качество за курсовете, които изискват целесъобразна подготовка и чести актуализации.
Споделете мислите си!
Можете да споделите мнението си за тази работа, като предоставите обратна информация на екипа на проекта!