Die Erholung des Kulturerbesektors nach der restriktivsten Phase der COVID-19-Pandemie wurde aus vielen verschiedenen Blickwinkeln analysiert, wie z. B. Innovation in Bibliotheken oder digitale Bereitstellung in Museen während der Pandemie. Das eCHOIng-Projekt verfolgt jedoch einen unkonventionellen Ansatz, indem es ermittelt, wie offene Innovation bei der Erholung nach der Pandemie helfen kann.
Der Begriff „offene Innovation“ bezieht sich auf eine Situation, in der sich eine Organisation nicht nur auf internes Wissen, Quellen und Ressourcen (wie ihr eigenes Personal oder F&E) stützt, sondern auch externe Quellen (wie Kundenfeedback, veröffentlichte Patente, Wettbewerber, externe Agenturen, die Öffentlichkeit) nutzt, um Innovationen voranzutreiben. Im Bereich des Kulturerbes handelt es sich um Initiativen oder Aktivitäten, bei denen Institutionen in Zusammenarbeit mit Bürgern, Studenten und Institutionen aus anderen Sektoren oder Branchen gemeinsam Projektideen entwickeln oder entwickeln.
Das mag wie ein Paradox aussehen: Schließlich sind offene Innovationspraktiken auf das Engagement und die breitere Beteiligung der Bürgerinnen und Bürger angewiesen, und die Pandemie hat verschiedene Kommunikationsformen eingeschränkt! Bei der Untersuchung der Aktivitäten einer beträchtlichen Gruppe kleiner Organisationen des Kulturerbes stellte eCHOIng jedoch fest, dass viele aktiv nach Möglichkeiten suchen, die Bürger wieder einzubeziehen, und daran interessiert sind, mehr Möglichkeiten für Engagement und innovative Dienstleistungen zu erkunden.
Zusammenführung von Einrichtungen des Kulturerbes und Hochschulbildung
Das Projekt stellte fest, dass trotz vieler Einrichtungen des Kulturerbes, die das Engagement erforschen möchten, kleine Einrichtungen Schwierigkeiten haben, sich auf eine kompakte Anzahl von Mitarbeitern zu verlassen. Die Zusammenarbeit mit der Wissenschaft kann daher für die Umsetzung neuer Projekte von entscheidender Bedeutung sein. Neben der gemeinsamen Schaffung gemeinsamer innovativer Projekte können Hochschuleinrichtungen die Weiterbildung von Personal aus dem Bereich des Kulturerbes unterstützen.
eCHOIng verfolgte einen zweigleisigen Ansatz zu diesem Thema, indem es Arbeitsmodelle für die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und kulturellen Einrichtungen untersuchte und auch einige der aufkommenden Bildungslücken bewältigte. Es überrascht nicht, dass viele Hochschullehrpläne noch keine aktuellen Module im Zusammenhang mit der digitalen Transformation anbieten. Solche Themen wären auch im Rahmen der kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung von Fachkräften, insbesondere von kleineren Organisationen des Kulturerbes, gefragt.
Die Schulungsmodule
Um diesem Bedarf gerecht zu werden, hat eCHOing eine Reihe von Schulungsmodulen für Studierende von Hochschuleinrichtungen sowie für Mitarbeiter aus dem Kultur- und Kreativsektor und Kulturorganisationen entwickelt. Die Module sollen Organisationen des Kulturerbes inspirieren und mit den Werkzeugen und Ressourcen ausstatten, die sie benötigen, um offene Innovationskooperationen effektiv zu konzipieren, zu entwickeln und zu verwalten.
Die Projektwebsite bietet ein vollständiges Bild des verfolgten Prozesses, der zur Entwicklung von sechs Schulungsmodulen führte, die auf die Bedürfnisse des aktuellen Wiederherstellungsprozesses eingehen, vom Handwerk als Ermächtigungsinstrument bis hin zur Mitgestaltung von Projekten.
Das Glossar der Begriffe der Europeana-Initiative und das Impact Playbook waren sehr hilfreich bei der Arbeit an den Inhalten der Module, sowohl im Hinblick auf die Positionierungskonzepte innerhalb der Module als auch als Inspiration.
Gelernte Lektionen
Die Online-Module wurden durch interne und externe Überprüfungen abgeschlossen und laufen im Frühjahrssemester 2023 in vier verschiedenen Hochschulkursen. Sie wurden in vier verschiedene Kurse eingebettet, in denen 120 Studenten ausgebildet wurden.
Hier sind einige unserer Überlegungen aus der Arbeit an den Modulen:
Im aktuellen Umfeld brauchen wir Schulungen, die einem agilen Ansatz folgen und es uns ermöglichen, Inhalte zu aufkommenden Themen zu identifizieren und schnell zu entwickeln. Die Identifizierung dieser Themen im Fall von eCHOng beinhaltete einen Co-Creation-Prozess, bei dem Bedürfnisse aus dem Kulturerbesektor mit Themen im Bereich der akademischen Forschung verglichen wurden.
Agile Ansätze mit häufigen Überarbeitungen sind für diese Art von Inhalten erforderlich.
Dieser Ansatz könnte möglicherweise zur Identifizierung von Microcredentials (Qualifikationen) führen, die sowohl Studenten als auch Fachleuten angeboten werden können.
Die Online-Bereitstellung erfordert mehr Vorbereitung als von Angesicht zu Angesicht – die größte Zeitinvestition besteht in der Planung von Aktivitäten und Übungen zur Überwachung der Fortschritte.
Es gibt viele aktuelle Entwicklungen von MOOCs, digitale Kurse und kontinuierliche berufliche Entwicklung. Es wäre von Vorteil, mehr Erfahrungen auszutauschen und Qualitätsstandards für Kurse einzuführen, die eine zweckmäßige Vorbereitung und häufige Aktualisierungen erfordern.
Teilen Sie Ihre Gedanken!
Sie können Ihre Gedanken zu dieser Arbeit teilen, indem Sie dem Projektteam Feedback geben!