Η ανάκαμψη του τομέα της πολιτιστικής κληρονομιάς μετά την πιο περιοριστική φάση της πανδημίας COVID-19 αναλύθηκε από πολλές διαφορετικές οπτικές γωνίες, όπως η καινοτομία στις βιβλιοθήκες ή η ψηφιακή παράδοση σε μουσεία κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Ωστόσο, το έργο eCHOIng έχει υιοθετήσει μια μη συμβατική προσέγγιση επιδιώκοντας να προσδιορίσει τον τρόπο με τον οποίο η ανοικτή καινοτομία μπορεί να βοηθήσει στη διαδικασία ανάκαμψης μετά την πανδημία.
Ο όρος «ανοικτή καινοτομία» αναφέρεται σε μια κατάσταση κατά την οποία ένας οργανισμός δεν βασίζεται μόνο σε εσωτερικές γνώσεις, πηγές και πόρους (όπως το δικό του προσωπικό ή R&D), αλλά χρησιμοποιεί επίσης εξωτερικές πηγές (όπως ανατροφοδότηση πελατών, δημοσιευμένα διπλώματα ευρεσιτεχνίας, ανταγωνιστές, εξωτερικοί οργανισμοί, το κοινό) για την προώθηση της καινοτομίας. Στον τομέα της πολιτιστικής κληρονομιάς, αυτό σημαίνει πρωτοβουλίες ή δραστηριότητες όπου τα ιδρύματα συν-δημιουργούν ή συν-αναπτύσσουν ιδέες έργων σε συνεργασία με πολίτες, φοιτητές και ιδρύματα από άλλους τομείς ή βιομηχανίες.
Αυτό μπορεί να μοιάζει με παράδοξο: σε τελική ανάλυση, οι πρακτικές ανοικτής καινοτομίας βασίζονται στη δέσμευση και την ευρύτερη συμμετοχή των πολιτών, και η πανδημία περιόρισε διάφορες μορφές επικοινωνίας! Ωστόσο, διερευνώντας τις δραστηριότητες μιας μεγάλης ομάδας μικρών οργανισμών πολιτιστικής κληρονομιάς, το eCHOIng διαπίστωσε ότι πολλοί αναζητούν ενεργά τρόπους για την επανένταξη των πολιτών και επιθυμούν να διερευνήσουν περισσότερες ευκαιρίες για συμμετοχή και καινοτόμες υπηρεσίες.
Συνένωση ιδρυμάτων πολιτιστικής κληρονομιάς και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Το έργο διαπίστωσε ότι, παρά το γεγονός ότι πολλά ιδρύματα πολιτιστικής κληρονομιάς επιθυμούν να διερευνήσουν τη συμμετοχή, τα μικρά ιδρύματα αντιμετωπίζουν τη δυσκολία να βασίζονται σε συμπαγή αριθμό μελών του προσωπικού. Ως εκ τούτου, η συνεργασία με την ακαδημαϊκή κοινότητα μπορεί να είναι ζωτικής σημασίας για την υλοποίηση νέων έργων. Εκτός από τη συνδημιουργία κοινών καινοτόμων έργων, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να στηρίξουν την αναβάθμιση των δεξιοτήτων του προσωπικού από τον τομέα της πολιτιστικής κληρονομιάς.
Το eCHOIng υιοθέτησε μια διττή προσέγγιση σε αυτό το θέμα διερευνώντας μοντέλα συνεργασίας μεταξύ της ακαδημαϊκής κοινότητας και των πολιτιστικών ιδρυμάτων και απαντώντας επίσης σε ορισμένα από τα αναδυόμενα εκπαιδευτικά κενά. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι πολλά προγράμματα σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν ακόμη προσφέρει επικαιροποιημένες ενότητες σχετικά με τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Τα θέματα αυτά θα είναι επίσης ζητούμενα στο πλαίσιο της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης των επαγγελματιών, ιδίως από μικρότερους οργανισμούς πολιτιστικής κληρονομιάς.
Οι ενότητες κατάρτισης
Για την αντιμετώπιση αυτής της ανάγκης, το eCHOing έχει αναπτύξει σειρά ενοτήτων κατάρτισης για σπουδαστές ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και προσωπικό από τον πολιτιστικό και δημιουργικό τομέα και πολιτιστικούς οργανισμούς. Οι ενότητες έχουν σχεδιαστεί για να εμπνεύσουν και να εξοπλίσουν τους οργανισμούς πολιτιστικής κληρονομιάς με τα εργαλεία και τους πόρους που απαιτούνται για την αποτελεσματική σύλληψη, ανάπτυξη και διαχείριση συνεργασιών ανοικτής καινοτομίας.
Ο ιστότοπος του έργου παρέχει μια πλήρη εικόνα της διαδικασίας που ακολουθήθηκε, η οποία είχε ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη έξι ενοτήτων κατάρτισης που ανταποκρίνονται στις ανάγκες στο πλαίσιο της τρέχουσας διαδικασίας ανάκαμψης, από το σκάφος ως εργαλείο ενδυνάμωσης έως τον από κοινού σχεδιασμό έργων.
Το γλωσσάριο όρων της πρωτοβουλίας Europeana και το εγχειρίδιο επιπτώσεων ήταν πολύ χρήσιμα κατά την επεξεργασία του περιεχομένου των ενοτήτων, τόσο όσον αφορά τις έννοιες τοποθέτησης εντός των ενοτήτων όσο και ως έμπνευση.
Διδάγματα που αντλήθηκαν
Οι διαδικτυακές ενότητες ολοκληρώθηκαν μέσω εσωτερικών και εξωτερικών αξιολογήσεων και πραγματοποιήθηκαν σε τέσσερα διαφορετικά πανεπιστημιακά μαθήματα κατά το εαρινό εξάμηνο του 2023. Ενσωματώθηκαν σε τέσσερα διαφορετικά μαθήματα όπου εκπαιδεύτηκαν 120 μαθητές.
Εδώ είναι μερικές από τις σκέψεις μας από τις εργασίες σχετικά με τις ενότητες:
Στο σημερινό πλαίσιο, χρειαζόμαστε εκπαίδευση που να ακολουθεί μια ευέλικτη προσέγγιση και να μας επιτρέπει να εντοπίζουμε και να αναπτύσσουμε γρήγορα περιεχόμενο σε αναδυόμενα θέματα. Ο προσδιορισμός αυτών των θεμάτων στην περίπτωση του eCHOng περιλάμβανε μια διαδικασία συνδημιουργίας όπου οι ανάγκες από τους τομείς της πολιτιστικής κληρονομιάς συγκρίθηκαν με θέματα στο πλαίσιο της ακαδημαϊκής έρευνας.
Για αυτό το είδος περιεχομένου απαιτούνται ευέλικτες προσεγγίσεις με συχνές αναθεωρήσεις.
Η προσέγγιση αυτή θα μπορούσε ενδεχομένως να οδηγήσει στον εντοπισμό μικροδιαπιστευτηρίων (προσόντων) που μπορούν να προσφερθούν τόσο στους φοιτητές όσο και στους επαγγελματίες.
Η διαδικτυακή παράδοση απαιτεί περισσότερη προετοιμασία από ό,τι διά ζώσης —η μεγαλύτερη επένδυση χρόνου είναι ο σχεδιασμός δραστηριοτήτων και ασκήσεων για την παρακολούθηση της προόδου.
Υπάρχουν πολλές τρέχουσες εξελίξεις των MOOCs, ψηφιακά μαθήματα και συνεχή επαγγελματική εξέλιξη. Θα ήταν επωφελές να ανταλλάσσονται περισσότερες εμπειρίες και να καθιερωθούν πρότυπα ποιότητας για τα μαθήματα που απαιτούν ταχεία προετοιμασία και συχνές επικαιροποιήσεις.
Μοιραστείτε τις σκέψεις σας!
Μπορείτε να μοιραστείτε τις σκέψεις σας σχετικά με το έργο αυτό παρέχοντας ανατροφοδότηση στην ομάδα του έργου!