Cum gestionați tema diversității în sala de clasă? De unde să încep?
Suntem educatori. Încercăm să învățăm generațiile viitoare să prospere în timp ce în acest mediu în continuă schimbare încă ne luptăm cu un curriculum bazat pe subiecte. În loc să îmbrățișăm tehnologia în clasă și să promovăm rezolvarea problemelor, gândirea creativă și colaborarea, ne petrecem cea mai mare parte a timpului în clasă pe examene, evaluare, testare și furnizarea de informații. Cu toate acestea, studenții noștri au o nevoie mai mare decât oricând de a învăța cum să trăiască și să lucreze într-o societate în care fiecare individ este unic. Dacă vrem să abordăm tema diversității și incluziunii în clasă, trebuie să ne concentrăm pe promovarea și acceptarea diferențelor dintre oameni.
Profesorii ar trebui să manifeste un interes real pentru a afla mai multe despre mediile culturale, hobby-urile și stilurile de învățare ale elevilor. Cu aceasta, ei pot începe o conversație, un dialog, o dezbatere despre respect și diversitate, deoarece știm cu toții că comunicarea este nucleul unui mediu școlar conștient și incluziv din punct de vedere cultural. Oricine poate accesa conținut curatoriat pe site-ul Europeana, cum ar fi expoziția Cum a schimbat secolul XX viața de familie sau instrumente participative, cum ar fi Împărtășiți-vă poveștile de migrație pentru a sprijini și a aprinde aceste conversații.
Pare extrem de important să descoperim poveștile personale ale cursanților, mulți dintre ei marginalizați, pentru a înțelege cine suntem și în ce context trăim astăzi. Ați putea sugera câteva resurse pentru ca profesorii și elevii să reflecteze asupra acestui lucru?
Există mai multe resurse posibile care pot fi folosite pentru a ne reconecta și a învăța în mod productiv din trecutul nostru. Permiteți-mi să vă dau câteva exemple. Există un plan de lecție în Historiana, Remember the past , care îi ajută pe elevi să-și dezvolte gândirea critică și să învețe mai multe despre monumente și statui controversate. O altă resursă utilă este scenariul de învățare privind predarea cu Europeana, procesele de incluziune prin fotografie participativă și povestirile digitale de la Paulo Antunes, un profesor portughez, care își propune să reunească cursanții cu medii culturale diverse, centrate pe dinamica participativă. În cele din urmă, aș dori să menționez efortul de colaborare al unui student, un muzeu virtual realizat de studenții mei maghiari din fragmente de povești nespuse și obiecte conexe ale bunicilor lor, Galeria Memoriei – Muzeul de Artă SZLI.
Ați menționat încă de la început cât de important este să începeți conversația - îmi imaginez că nu întotdeauna ușoară - cu elevii. Dar cum mențineți dialogul viu pentru a vă înțelege mai bine unul pe celălalt cu respect și empatie? Spuneți-ne mai multe despre semnificația comunicării.
Menținând o comunicare continuă pe tot parcursul anului școlar, elevii pot oferi feedback și pot reflecta asupra gradului în care s-au simțit incluși în activități. În acest fel, ei pot afla mai multe despre problemele lor individuale și pot sugera diferite opțiuni pentru a îmbunătăți experiența de clasă.
În ultimii ani, profesori și educatori din întreaga Europă, care participă la inițiativa educațională Europeana și în colaborare cu European Schoolnet, au lucrat pe diferite teme și au elaborat scenarii de învățare, privind diversitatea și incluziunea. Aceste materiale sunt publicate pe blogul The Teaching with Europeana. Acolo puteți găsi exemple de modalități de încurajare a elevilor să cerceteze și să învețe despre mediul etnic și cultural propriu și al altora, dezbătând, planificând sau exprimându-și sprijinul.
În cele din urmă, diversitatea și incluziunea nu sunt un subiect obligatoriu în programa școlară, deci cum încorporați aceste scenarii și resurse de învățare în predarea dvs.?
Atunci când începeți să vă planificați activitățile în clasă, pe lângă recunoașterea și respectarea mediilor elevilor și promovarea sensibilizării culturale, ar trebui să vă asigurați, de asemenea, că diversitatea este respectată. Multe dintre resursele pe care le-am menționat ar putea fi integrate în planurile de lecție. Aceste scenarii de învățare dovedesc că, indiferent de subiect, este întotdeauna o alegere bună să le conectezi la exemple din viața reală sau la reprezentări vizuale. Puteți să le oferiți elevilor libertatea de a căuta și de a alege conținutul de pe site-ul Europeana, astfel încât să poată aborda subiectul din propria lor perspectivă diversă. Exemple bune sunt inteligența emoțională și adolescenții sau creșterea gradului de conștientizare cu privire la scenariile de învățare pentru refugiați.
Elevii care învață despre diferite culturi în timpul educației lor nu numai că devin mai deschiși și mai empatici, dar sunt, de asemenea, pregătiți pentru un viitor mediu de lucru și social divers. Sperăm că scenariile pe care le-am produs până acum vor ajuta alți profesori și educatori să îmbrățișeze și să predea despre diversitate prin utilizarea surselor de patrimoniu cultural care reprezintă povestea oricui. Să nu lăsăm pe nimeni în urmă!