Hoe ga je om met diversiteit in de klas? Waar te beginnen?
Wij zijn opvoeders. We proberen toekomstige generaties te leren gedijen terwijl we in deze steeds veranderende omgeving nog steeds worstelen met een zeer op onderwerpen gebaseerd curriculum. In plaats van technologie in de klas te omarmen en probleemoplossing, creatief denken en samenwerking te bevorderen, besteden we het grootste deel van onze klastijd aan examens, beoordelen, testen en verstrekken van informatie. Onze studenten hebben echter een grotere behoefte dan ooit om te leren leven en werken in een samenleving waar elk individu uniek is. Als we het onderwerp diversiteit en inclusie in de klas willen aanpakken, moeten we ons richten op het bevorderen en accepteren van de verschillen tussen mensen.
Leraren moeten oprechte belangstelling tonen om meer te leren over de culturele achtergronden, hobby’s en leerstijlen van studenten. Hiermee kunnen ze een gesprek, een dialoog, een debat over respect en diversiteit starten, omdat we allemaal weten dat communicatie de kern is van een cultureel bewuste en inclusieve schoolomgeving. Iedereen heeft toegang tot samengestelde inhoud op de Europeana-website, zoals de tentoonstelling Hoe de 20e eeuw het gezinsleven veranderde of participatieve tools zoals Deel uw migratieverhalen om deze gesprekken te ondersteunen en te ontsteken.
Het lijkt uiterst belangrijk om de persoonlijke verhalen van leerlingen te ontdekken, waarvan er vele gemarginaliseerd zijn, om te begrijpen wie we zijn en in welke context we vandaag leven. Kunt u enkele bronnen voor docenten en studenten voorstellen om hierover na te denken?
Er zijn verschillende mogelijke bronnen die kunnen worden gebruikt om opnieuw verbinding te maken met en productief te leren van ons verleden. Ik zal u enkele voorbeelden geven. Er is een lesplan in Historiana, Remember the past, dat studenten helpt hun kritisch denken te ontwikkelen en meer te leren over controversiële monumenten en standbeelden. Een andere nuttige bron is het leerscenario over lesgeven met Europeana, inclusieprocessen door middel van participatieve fotografie en digitale verhalen van Paulo Antunes, een Portugese leraar, die tot doel heeft leerlingen met verschillende culturele achtergronden samen te brengen gericht op participatieve dynamiek. Tot slot wil ik het hebben over de gezamenlijke inspanningen van een student, een virtueel museum dat door mijn Hongaarse studenten is gemaakt uit fragmenten van de onvertelde verhalen en aanverwante objecten van hun grootouders, de Memory Gallery – Art Museum SZLI.
Je hebt in het begin al gezegd hoe belangrijk het is om het gesprek - ik denk niet altijd gemakkelijk - met de studenten te beginnen. Maar hoe houd je de dialoog levend om elkaar beter te begrijpen met respect en empathie? Vertel ons meer over het belang van communicatie.
Door het hele schooljaar door te communiceren, kunnen studenten feedback geven en nadenken over de mate waarin ze zich betrokken voelden bij activiteiten. Het is op deze manier dat ze meer kunnen leren over hun individuele problemen en verschillende opties kunnen voorstellen om de klaservaring te verbeteren.
De afgelopen jaren hebben leerkrachten en opvoeders uit heel Europa, die deelnemen aan het onderwijsinitiatief Europeana en in samenwerking met European Schoolnet, aan verschillende onderwerpen gewerkt en leerscenario’s, diversiteit en inclusie ontwikkeld. Deze materialen worden gepubliceerd in het blog The Teaching with Europeana. Daar kunt u voorbeelden vinden van manieren om studenten aan te moedigen onderzoek te doen naar en meer te weten te komen over hun eigen etnische en culturele achtergrond en die van anderen door te debatteren, plannen te maken of steun te betuigen.
Tot slot is diversiteit en inclusie geen verplicht onderwerp in de schoolcurricula, dus hoe veranker je deze leerscenario's en -middelen in je onderwijs?
Wanneer u begint met het plannen van uw activiteiten in de klas, moet u er niet alleen voor zorgen dat de achtergrond van studenten wordt erkend en gerespecteerd en dat cultureel bewustzijn wordt bevorderd, maar ook dat diversiteit wordt gerespecteerd. Veel van de middelen die ik heb genoemd, kunnen worden geïntegreerd in lesplannen. Deze leerscenario's bewijzen dat het, ongeacht het onderwerp, altijd een goede keuze is om ze te verbinden met voorbeelden uit het echte leven of visuele representaties. U kunt de leerlingen de vrijheid geven om te bladeren en inhoud te kiezen op de Europeana-website, zodat zij het onderwerp vanuit hun eigen diverse perspectief kunnen benaderen. Goede voorbeelden zijn de Emotionele Intelligentie en Tieners of Bewustmaking over Vluchtelingen leerscenario's.
Studenten die tijdens hun opleiding over verschillende culturen leren, worden niet alleen meer open-minded en empathisch, maar ze zijn ook voorbereid op een toekomstige diverse werk- en sociale omgeving. Hopelijk zullen de scenario's die we tot nu toe hebben geproduceerd andere leraren en opvoeders helpen om diversiteit te omarmen en te onderwijzen door bronnen van cultureel erfgoed te gebruiken die iemands verhaal vertegenwoordigen. Laten we niemand aan zijn lot overlaten!