Kā jūs vadāt daudzveidības tēmu klasē? Kur sākt?
Mēs esam pedagogi. Mēs cenšamies iemācīt nākamajām paaudzēm uzplaukt, kamēr šajā pastāvīgi mainīgajā vidē mēs joprojām cīnāmies ar ļoti tematisku mācību programmu. Tā vietā, lai klasē izmantotu tehnoloģijas un veicinātu problēmu risināšanu, radošu domāšanu un sadarbību, lielāko daļu sava klases laika mēs pavadām eksāmenos, novērtēšanā, testēšanā un informācijas sniegšanā. Tomēr mūsu studentiem ir lielāka nepieciešamība nekā jebkad agrāk iemācīties dzīvot un strādāt sabiedrībā, kurā katrs indivīds ir unikāls. Ja vēlamies pievērsties jautājumam par daudzveidību un iekļaušanu klasē, mums jākoncentrējas uz to, lai veicinātu un pieņemtu atšķirības starp cilvēkiem.
Skolotājiem būtu jāizrāda patiesa interese uzzināt vairāk par skolēnu kultūras izcelsmi, vaļaspriekiem un mācīšanās stiliem. Ar to viņi var sākt sarunu, dialogu, debates par cieņu un daudzveidību, jo mēs visi zinām, ka komunikācija ir pamats kulturāli informētai un iekļaujošai skolas videi. Ikviens var piekļūt pārraudzītajam saturam Europeana tīmekļa vietnē, piemēram, izstādei Kā 20. gadsimts mainīja ģimenes dzīvi vai līdzdalības rīkiem, piemēram, Dalies ar saviem migrācijas stāstiem, lai atbalstītu un aizdedzinātu šīs sarunas.
Šķiet ārkārtīgi svarīgi atklāt izglītojamo personīgos stāstus, no kuriem daudzi ir marginalizēti, lai saprastu, kas mēs esam un kādā kontekstā mēs dzīvojam šodien. Vai jūs varētu ieteikt dažus resursus skolotājiem un skolēniem, lai to pārdomātu?
Ir vairāki iespējamie resursi, kurus var izmantot, lai atjaunotu saikni ar mūsu pagātni un produktīvi mācītos no tās. Ļaujiet man minēt dažus piemērus. Ir stundu plāns Historiana, Atcerieties pagātni, kas palīdz studentiem attīstīt savu kritisko domāšanu un uzzināt vairāk par pretrunīgiem pieminekļiem un statujas. Vēl viens noderīgs resurss ir mācību scenārijs par mācīšanu kopā ar Europeana, iekļaušanas procesiem, izmantojot līdzdalīgu fotogrāfiju, un digitālie stāstījumi no Paulo Antunes, portugāļu skolotāja, kura mērķis ir apvienot izglītojamos ar dažādu kultūras izcelsmi, kas vērsti uz līdzdalības dinamiku. Visbeidzot, es vēlētos pieminēt studenta sadarbības centienus, virtuālu muzeju, ko veidojuši mani ungāru studenti no savu vecvecāku neizstāstīto stāstu fragmentiem un saistītiem objektiem, Atmiņas galeriju — Mākslas muzeju SZLI.
Jūs jau pašā sākumā minējāt, cik svarīgi ir sākt sarunu - es domāju, ne vienmēr viegli - ar skolēniem. Bet kā jūs turpināt dialogu, lai labāk saprastu viens otru ar cieņu un empātiju? Pastāstiet mums vairāk par komunikācijas nozīmi.
Saglabājot pastāvīgu saziņu visa mācību gada garumā, skolēni var sniegt atsauksmes un pārdomāt, cik lielā mērā viņi jūtas iesaistīti aktivitātēs. Šādā veidā viņi var uzzināt vairāk par savām individuālajām problēmām un ieteikt dažādas iespējas, kā uzlabot klases pieredzi.
Pēdējos gados skolotāji un pedagogi no visas Eiropas, piedaloties Europeana izglītības iniciatīvā un sadarbībā ar European Schoolnet, ir strādājuši pie dažādiem tematiem un izstrādājuši mācību scenārijus daudzveidības un iekļaušanas jomā. Šie materiāli ir publicēti blogā The Teaching with Europeana. Tur jūs varat atrast piemērus, kā mudināt skolēnus pētīt un uzzināt par savu un citu etnisko un kultūras izcelsmi, apspriežot, plānojot vai paužot atbalstu.
Visbeidzot, daudzveidība un iekļaušana nav obligāts temats skolu mācību programmās, tāpēc kā jūs iekļaujat šos mācību scenārijus un resursus savā mācīšanā?
Sākot plānot aktivitātes klasē, papildus skolēnu izcelsmes atzīšanai un respektēšanai un kultūras izpratnes veicināšanai jums būtu arī jānodrošina, ka tiek respektēta daudzveidība. Daudzus no manis minētajiem resursiem varētu integrēt stundu plānos. Šie mācību scenāriji pierāda, ka neatkarīgi no priekšmeta vienmēr ir laba izvēle tos savienot ar reālās dzīves piemēriem vai vizuālajiem attēlojumiem. Jūs varat dot skolēniem brīvību pārlūkot un izvēlēties saturu Europeana tīmekļa vietnē, lai viņi varētu pievērsties tematam no savas daudzveidīgās perspektīvas. Labi piemēri ir emocionālā inteliģence un pusaudži vai izpratnes veicināšana par bēgļu mācīšanās scenārijiem.
Studenti, kuri izglītības laikā mācās par dažādām kultūrām, ne tikai kļūst atvērtāki un empātiskāki, bet arī ir gatavi daudzveidīgai darba un sociālajai videi nākotnē. Cerams, ka mūsu līdz šim izstrādātie scenāriji palīdzēs citiem skolotājiem un pedagogiem pieņemt un mācīt par daudzveidību, izmantojot kultūras mantojuma avotus, kas atspoguļo ikviena stāstu. Neatstāsim nevienu novārtā!