Conas a bhainistíonn tú ábhar na héagsúlachta sa seomra ranga? Cá háit le tosú?
Is múinteoirí muid. Táimid ag iarraidh a mhúineadh do na glúnta atá le teacht a bheith rathúil agus sa timpeallacht seo atá ag síorathrú táimid fós ag streachailt le curaclam an-ábharbhunaithe. In ionad glacadh le teicneolaíocht sa seomra ranga agus réiteach fadhbanna, smaointeoireacht chruthaitheach agus comhoibriú a chur chun cinn, caithimid an chuid is mó dár gcuid ama sa seomra ranga ar scrúduithe, measúnú, tástáil agus faisnéis a sholáthar. Mar sin féin, tá níos mó riachtanas ag ár gcuid mac léinn ná riamh foghlaim conas maireachtáil agus oibriú i sochaí ina bhfuil gach duine uathúil. Más mian linn dul i ngleic le hábhar na héagsúlachta agus an chuimsithe sa seomra ranga, ní mór dúinn díriú ar na difríochtaí idir daoine a chur chun cinn agus glacadh leo.
Ba cheart do mhúinteoirí fíorspéis a léiriú i bhfoghlaim níos mó faoi chúlraí cultúrtha, caitheamh aimsire agus stíleanna foghlama na ndaltaí. Leis sin, is féidir leo tús a chur le comhrá, le hidirphlé, le díospóireacht faoin meas agus faoin éagsúlacht mar is eol dúinn go léir gurb í an chumarsáid croílár thimpeallacht scoile atá feasach agus cuimsitheach ó thaobh cultúir de. Is féidir le duine ar bith rochtain a fháil ar ábhar coimeádta ar shuíomh gréasáin Europeana amhail an taispeántas Conas a d’athraigh an 20ú haois saol an teaghlaigh nó uirlisí rannpháirtíochta amhail Comhroinn do scéalta imirce chun tacú leis na comhráite sin agus chun iad a adhaint.
Dealraíonn sé go bhfuil sé thar a bheith tábhachtach scéalta pearsanta na bhfoghlaimeoirí a fháil amach, go leor acu imeallaithe, chun tuiscint a fháil ar cé muid féin agus ar an gcomhthéacs ina mairimid inniu. An bhféadfá roinnt acmhainní a mholadh do mhúinteoirí agus do mhic léinn chun machnamh a dhéanamh air sin?
Tá roinnt acmhainní féideartha ann is féidir a úsáid chun athcheangal leis an am atá thart agus foghlaim go táirgiúil uaidh. Lig dom roinnt samplaí a thabhairt duit. Tá plean ceachta in Historiana, Remember the past, a chuidíonn le daltaí a smaointeoireacht chriticiúil a fhorbairt agus níos mó a fhoghlaim faoi shéadchomharthaí agus dealbha conspóideacha. Acmhainn chabhrach eile is ea an cás foghlama maidir le Teagasc le Europeana, Próisis Chuimsithe trí Ghrianghrafadóireacht Rannpháirtíochta agus Insintí Digiteacha ó Paulo Antunes, múinteoir Portaingéalach, a bhfuil sé mar aidhm aige foghlaimeoirí a bhfuil cúlraí cultúrtha éagsúla acu a thabhairt le chéile dírithe ar dhinimic rannpháirtíochta. Ar deireadh, ba mhaith liom tagairt a dhéanamh d’iarracht chomhoibríoch an mhic léinn, músaem fíorúil a rinne mo mhic léinn Ungáracha ó bhlúirí de scéalta agus réada gaolmhara a seantuismitheoirí, an Gailearaí Cuimhne – Músaem Ealaíne SZLI.
Luaigh tú ag an tús cé chomh tábhachtach is atá sé an comhrá a thosú - samhlaím nach bhfuil sé éasca i gcónaí - leis na mic léinn. Ach conas a choinníonn tú an t-idirphlé beo chun tuiscint níos fearr a fháil ar a chéile le meas agus comhbhá? Inis dúinn níos mó faoi thábhacht na cumarsáide.
Trí chumarsáid leanúnach a choinneáil ar bun i rith na scoilbhliana, is féidir le daltaí aiseolas a thabhairt agus machnamh a dhéanamh ar a mhéid a mhothaigh siad a bhí san áireamh i ngníomhaíochtaí. Is ar an mbealach seo gur féidir leo níos mó a fhoghlaim faoina gcuid fadhbanna aonair agus roghanna éagsúla a mholadh chun eispéireas an ranga a fheabhsú.
Le blianta beaga anuas, tá múinteoirí agus oideoirí ó gach cearn den Eoraip, atá rannpháirteach i dtionscnamh oideachais Europeana agus i gcomhar le Scoilnet na hEorpa, ag obair ar ábhair éagsúla agus ag forbairt cásanna foghlama, ar éagsúlacht agus ar chuimsiú. Foilsítear na hábhair seo i mblag The Teaching with Europeana. Is féidir leat samplaí a fháil ansin de conas daltaí a spreagadh chun taighde a dhéanamh agus foghlaim faoina gcúlra eitneach agus cultúrtha féin agus faoi chúlraí eitneacha agus cultúrtha daoine eile trí phlé a dhéanamh, trí phleanáil, nó trí thacaíocht a chur in iúl.
Ar deireadh, ní ábhar éigeantach í an éagsúlacht agus an cuimsiú i gcuraclaim na scoile, mar sin cén chaoi a ndéanann tú na cásanna foghlama agus na hacmhainní sin a leabú i do theagasc?
Nuair a thosaíonn tú ag pleanáil do ghníomhaíochtaí sa seomra ranga, chomh maith le cúlraí na ndaltaí a aithint agus a urramú agus feasacht chultúrtha a chothú, ba cheart duit a chinntiú freisin go n-urramaítear an éagsúlacht. D’fhéadfaí go leor de na hacmhainní a luaigh mé a chomhtháthú i bpleananna ceachta. Cruthaíonn na cásanna foghlama seo, beag beann ar an ábhar, gur rogha mhaith i gcónaí iad a nascadh le samplaí fíorshaoil nó le léirithe amhairc. Is féidir leat an tsaoirse a thabhairt do na daltaí ábhar a bhrabhsáil agus a roghnú ar shuíomh gréasáin Europeana, ionas gur féidir leo dul i ngleic leis an ábhar óna bpeirspictíocht éagsúil féin. Is samplaí maithe iad an Fhaisnéis Mhothúchánach agus Déagóirí nó Feasacht a Mhéadú faoi chásanna foghlama Dídeanaithe.
Ní hamháin go n-éiríonn mic léinn a fhoghlaimíonn faoi chultúir éagsúla le linn a n-oideachais níos oscailte agus níos ionbháí, ach tá siad ullmhaithe freisin do thimpeallachtaí oibre agus sóisialta éagsúla sa todhchaí. Tá súil againn go gcabhróidh na cásanna atá curtha le chéile againn go dtí seo le múinteoirí agus le hoideoirí eile glacadh leis an éagsúlacht agus í a mhúineadh trí úsáid a bhaint as foinsí oidhreachta cultúrtha a léiríonn scéal aon duine. Ná fágaimis aon duine ar lár!