Hvordan håndterer du emnet mangfoldighed i klasseværelset? Hvor skal man begynde?
Vi er pædagoger. Vi forsøger at lære fremtidige generationer at trives, mens vi i dette stadigt skiftende miljø stadig kæmper med en meget fagbaseret læseplan. I stedet for at omfavne teknologi i klasseværelset og fremme problemløsning, kreativ tænkning og samarbejde bruger vi det meste af vores klasseværelsestid på eksamener, vurdering, test og levering af information. Men vores studerende har et større behov end nogensinde for at lære at leve og arbejde i et samfund, hvor hver enkelt er unik. Hvis vi ønsker at tackle emnet mangfoldighed og inklusion i klasseværelset, er vi nødt til at fokusere på at fremme og acceptere forskellene mellem mennesker.
Lærerne bør vise ægte interesse for at lære mere om elevernes kulturelle baggrund, hobbyer og læringsstile. Med dette kan de starte en samtale, en dialog, en debat om respekt og mangfoldighed, da vi alle ved, at kommunikation er kernen i et kulturelt bevidst og inkluderende skolemiljø. Alle kan få adgang til kurateret indhold på Europeanas websted som f.eks. udstillingen Hvordan det 20. århundrede ændrede familielivet eller deltagelsesværktøjer som Del dine migrationshistorier for at støtte og antænde disse samtaler.
Det forekommer yderst vigtigt at opdage de lærendes personlige historier, hvoraf mange er marginaliserede, for at forstå, hvem vi er, og i hvilken sammenhæng vi lever i dag. Kan du foreslå nogle ressourcer til lærere og elever til at reflektere over dette?
Der er flere mulige ressourcer, der kan bruges til at genoprette forbindelsen med og produktivt lære af vores fortid. Lad mig give nogle eksempler. Der er en lektionsplan i Historiana, Husk fortiden, der hjælper eleverne med at udvikle deres kritiske tænkning og lære mere om kontroversielle monumenter og statuer. En anden nyttig ressource er læringsscenariet om undervisning med Europeana, inklusionsprocesser gennem deltagelsesfotografering og digitale fortællinger fra Paulo Antunes, en portugisisk lærer, der har til formål at bringe elever med forskellige kulturelle baggrunde sammen centreret om deltagelsesdynamik. Endelig vil jeg gerne nævne en studerendes samarbejdsindsats, et virtuelt museum lavet af mine ungarske studerende ud fra fragmenter af deres bedsteforældres ufortalte historier og relaterede genstande, Memory Gallery – Art Museum SZLI.
Du nævnte i begyndelsen, hvor vigtigt det er at starte samtalen - jeg forestiller mig ikke altid let - med eleverne. Men hvordan holder du dialogen i live for bedre at forstå hinanden med respekt og empati? Fortæl os mere om betydningen af kommunikation.
Ved at opretholde løbende kommunikation gennem hele skoleåret kan eleverne give feedback og reflektere over, i hvilken grad de følte sig inkluderet i aktiviteterne. Det er på denne måde, at de kan lære mere om deres individuelle problemer og foreslå forskellige muligheder for at forbedre klasseoplevelsen.
I de seneste år har lærere og undervisere fra hele Europa, der deltager i Europeana-uddannelsesinitiativet og i samarbejde med European Schoolnet, arbejdet med forskellige emner og udviklet læringsscenarier om mangfoldighed og inklusion. Disse materialer offentliggøres på bloggen The Teaching with Europeana. Der kan du finde eksempler på, hvordan du kan tilskynde studerende til at forske og lære om deres egen og andres etniske og kulturelle baggrund ved at debattere, planlægge eller udtrykke støtte.
Endelig er mangfoldighed og inklusion ikke et obligatorisk emne i skolernes læseplaner, så hvordan integrerer du disse læringsscenarier og -ressourcer i din undervisning?
Når du begynder at planlægge dine aktiviteter i klasseværelset, bør du ud over at anerkende og respektere elevernes baggrund og fremme kulturel bevidsthed også sikre, at mangfoldigheden respekteres. Mange af de ressourcer, jeg har nævnt, kan integreres i lektionsplaner. Disse læringsscenarier viser, at uanset emnet er det altid et godt valg at forbinde dem med eksempler fra det virkelige liv eller visuelle repræsentationer. Du kan give eleverne frihed til at gennemse og vælge indhold på Europeanas websted, så de kan henvende sig til emnet fra deres eget forskelligartede perspektiv. Gode eksempler er den følelsesmæssige intelligens og teenagere eller øge bevidstheden om flygtninge læringsscenarier.
Studerende, der lærer om forskellige kulturer i løbet af deres uddannelse, bliver ikke kun mere åbne og empatiske, men de er også forberedt på en fremtidig forskelligartet arbejds- og sociale miljøer. Forhåbentlig vil de scenarier, vi har produceret indtil videre, hjælpe andre lærere og undervisere med at omfavne og undervise om mangfoldighed ved at bruge kulturarvskilder, der repræsenterer alles historie. Lad os ikke lade nogen i stikken!