Europe at Work porta storie della nostra vita lavorativa personale insieme a materiale d'archivio sul patrimonio industriale e lavorativo. Guardando alle nostre vite lavorative, possiamo mostrare agli studenti e agli studenti che il mondo del lavoro in cui viviamo oggi è ricco e vario e racconta la storia dei cambiamenti tecnologici e sociali nel tempo.
In questa serie, esaminiamo come EUROCLIO sta utilizzando il materiale del patrimonio industriale per creare risorse di apprendimento per gli educatori sul loro portale Historiana. Questo articolo esplora la loro raccolta di fonti Age of Synergies, che incoraggia gli studenti a esplorare la complessa interazione tra causa e conseguenza storica.
Argomenti storici in "L'era delle sinergie"
La collezione Historiana The Age of Synergies è costituita da materiale (proveniente da Europeana Collections) sulla seconda rivoluzione industriale, che ha avuto luogo tra il 1870 e il 1914. Durante questo periodo, il crescente uso di energia a vapore ed elettricità, entrambe alimentate da combustibili fossili, ha portato a cambiamenti significativi nella produzione, nella comunicazione e nei trasporti. Questi cambiamenti, a loro volta, hanno portato a sviluppi demografici e all'aumento della globalizzazione. Tali innovazioni nell'uso dell'energia hanno dato luogo alla descrizione del periodo come "Età delle sinergie".
Questa raccolta di fonti ha lo scopo di aiutare gli studenti a comprendere le connessioni tra i diversi usi dell'energia, come si sono influenzati a vicenda e quali possono essere le conseguenze dell'innovazione tecnologica. Esplora anche il concetto di causalità cumulativa, una teoria sviluppata dall'economista Gunnar Myrdal nel 1956. La teoria suggerisce che il cambiamento è il risultato dell'interazione tra diverse cause importanti che non solo coincidono, ma si accelerano e si aumentano a vicenda. Questa comprensione della causa e delle conseguenze può aiutare gli studenti a esplorare la seconda rivoluzione industriale.
Come si insegna L'Età delle Sinergie?
Oltre alla raccolta di fonti di Historiana sull'era delle sinergie, hanno sviluppato un'attività di e-learning che utilizza materiale digitalizzato del patrimonio industriale per aiutare gli studenti a esplorare la causalità cumulativa e gli sviluppi della seconda rivoluzione industriale. L'attività chiede loro di indagare il rapporto tra causa e conseguenza storica per produrre una narrazione coerente delle sinergie del periodo.
Nella prima parte dell'attività, gli studenti utilizzano uno strumento di selezione per collegare diverse fonti (che rappresentano sviluppi come il crescente utilizzo di energia elettrica e i cambiamenti nei trasporti, nelle comunicazioni e nella popolazione) attraverso i loro collegamenti diretti e indiretti. Ad esempio, l'elettricità ha portato direttamente all'invenzione del motore elettrico (diretto), che a sua volta ha portato a cambiamenti nel trasporto (indiretto). Gli studenti possono riassumere i loro risultati in un breve paragrafo.
Nella seconda parte, gli studenti esaminano nuovamente le fonti e utilizzano uno strumento di priorità per pensare al significato di ogni sviluppo in relazione agli altri. Più uno sviluppo è significativo, gli studenti più grandi possono farlo.
Nella terza e ultima parte, gli studenti utilizzano nuovamente uno strumento di ordinamento per riesaminare le fonti. Dovranno stabilire connessioni tra i diversi sviluppi per formare una narrazione coerente della causalità cumulativa che ha avuto luogo durante la seconda rivoluzione industriale. Un insegnante potrebbe utilizzare questa parte dell'attività di apprendimento per discutere la natura complessa e costruttivista della storia come scienza.
Esplora il patrimonio industriale su Europeana Collections e trova maggiori risorse didattiche, tra cui unità, collezioni di fonti e attività di eLearning sul sito web Historiana.