Europe at Work bringt Geschichten aus unserem persönlichen Arbeitsleben mit Archivmaterial über industrielles und arbeitsbezogenes Erbe zusammen. Wenn wir unser Arbeitsleben betrachten, können wir Studenten und Lernenden zeigen, dass die Arbeitswelt, in der wir heute leben, reich und vielfältig ist und die Geschichte technologischer und gesellschaftlicher Veränderungen im Laufe der Zeit erzählt.
In dieser Serie betrachten wir, wie EUROCLIO industrielles Kulturerbematerial verwendet, um Lernressourcen für Pädagogen auf ihrem Historiana-Portal zu erstellen. Dieser Artikel untersucht ihre Age of Synergies-Quellensammlung, die die Schüler ermutigt, das komplexe Zusammenspiel von historischer Ursache und Konsequenz zu erforschen.
Historische Themen in „Das Zeitalter der Synergien“
Die Historiana-Sammlung The Age of Synergies besteht aus Material (aus Europeana Collections) über die Zweite Industrielle Revolution, die zwischen 1870 und 1914 stattfand. Während dieser Zeit führte die zunehmende Nutzung von Dampfkraft und Strom, die beide mit fossilen Brennstoffen betrieben wurden, zu erheblichen Veränderungen in Produktion, Kommunikation und Transport. Diese Veränderungen führten wiederum zu demografischen Entwicklungen und einer zunehmenden Globalisierung. Solche Innovationen beim Energieverbrauch haben dazu geführt, dass der Zeitraum als „Zeitalter der Synergien“ bezeichnet wurde.
Diese Quellensammlung soll den Schülern helfen, die Zusammenhänge zwischen verschiedenen Energienutzungen zu verstehen, wie sie sich gegenseitig beeinflusst haben und welche Folgen technologische Innovationen haben können. Es untersucht auch das Konzept der kumulativen Kausalität, eine Theorie, die 1956 vom Ökonomen Gunnar Myrdal entwickelt wurde. Die Theorie legt nahe, dass Veränderung das Ergebnis des Zusammenspiels mehrerer wichtiger Ursachen ist, die nicht nur zusammenfallen, sondern sich gegenseitig beschleunigen und verstärken. Dieses Verständnis von Ursache und Folge kann den Schülern helfen, die Zweite Industrielle Revolution zu erforschen.
Wie lernst du das Zeitalter der Synergien?
Zusätzlich zu Historianas Quellensammlung zum Zeitalter der Synergien haben sie eine E-Learning-Aktivität entwickelt, die digitalisiertes Material zum industriellen Erbe verwendet, um Studenten dabei zu unterstützen, die kumulative Verursachung und die Entwicklungen der Zweiten Industriellen Revolution zu erforschen. Im Rahmen der Tätigkeit werden sie aufgefordert, den Zusammenhang zwischen historischer Ursache und historischer Konsequenz zu untersuchen, um eine kohärente Darstellung der Synergien des Zeitraums zu erstellen.
Im ersten Teil der Aktivität nutzen die Schüler ein Sortierwerkzeug, um verschiedene Quellen (die Entwicklungen wie die zunehmende Nutzung von Elektrizität und Veränderungen in Verkehr, Kommunikation und Bevölkerung darstellen) durch ihre direkten und indirekten Verbindungen zu verknüpfen. Zum Beispiel führte Elektrizität direkt zur Erfindung des Elektromotors (direkt), was wiederum zu Veränderungen im Transport (indirekt) führte. Die Schüler können ihre Ergebnisse in einem kurzen Absatz zusammenfassen.
Im zweiten Teil betrachten die Schüler erneut die Quellen und verwenden ein Priorisierungsinstrument, um über die Bedeutung jeder Entwicklung im Verhältnis zu den anderen nachzudenken. Je bedeutender eine Entwicklung ist, desto größer können die Schüler es schaffen.
Im dritten und letzten Teil verwenden die Schüler wieder ein Sortierwerkzeug, um die Quellen zu überprüfen. Sie müssen Verbindungen zwischen verschiedenen Entwicklungen herstellen, um ein kohärentes Narrativ der kumulativen Verursachung zu bilden, die während der Zweiten Industriellen Revolution stattfand. Ein Lehrer könnte diesen Teil der Lernaktivität nutzen, um die komplexe und konstruktivistische Natur der Geschichte als Wissenschaft zu diskutieren.
Entdecken Sie das industrielle Erbe auf Europeana Collections und finden Sie weitere Lehrmaterialien, einschließlich Einheiten, Quellensammlungen und eLearning-Aktivitäten auf der Historiana-Website.