Principaux défis
La réflexion a commencé par une reconnaissance simple, mais encourageante: nous avons parcouru un long chemin. Les outils et les plateformes se sont tellement améliorés au cours des deux dernières années, de même que la confiance de nos utilisateurs (enseignants et étudiants) dans la manière de s’engager dans le contenu historique numérisé. Dans le même temps, l’accélération forcée de la numérisation des contenus exigée par la pandémie a exacerbé deux défis majeurs.
D'abord et avant tout: la richesse du contenu disponible en ligne fait qu’il est difficile pour les instituts du patrimoine culturel de se démarquer dans la foule. Ils doivent offrir le contenu exact dont les enseignants et les élèves ont besoin, et pour savoir ce qu'est ce contenu, ils doivent avoir accès aux étudiants et aux enseignants. Avant la pandémie, c’était facile: ils pourraient aller dans la communauté, se déplacer pour accueillir des groupes de discussion / laboratoires / ateliers pour en savoir plus sur leurs désirs et offrir des services sur mesure.
Deuxièmement: l’accessibilité du contenu. Plusieurs institutions du patrimoine culturel avec lesquelles nous nous sommes entretenus ont souligné que la numérisation des contenus a rendu plus difficile la navigation dans les restrictions au droit d'auteur, qui sont souvent exacerbées en ce qui concerne le droit d'accès aux contenus d'autres pays.
"J'aimerais que nous puissions arrêter de garder notre contenu dans un coffre-fort, en commençant à nous engager activement avec lui et à le partager", a déclaré l'un des participants à nos groupes de discussion.
Rêver grand
Après avoir discuté de ces défis, nous sommes passés à ce qui était sans doute la partie la plus amusante de la réflexion: rêver grand. Nous nous sommes demandé: « Si le temps et l'argent n'étaient pas un problème, à quoi ressemblerait la plate-forme eLearning idéale ? » Et quelles bonnes idées nous avions! Pour le groupe, la plate-forme eLearning idéale est (entre autres):
Conçu en collaboration avec l'utilisateur final (enseignants, étudiants, instituts du patrimoine culturel) pour s'assurer qu'il est non seulement facile et rapide à utiliser, mais aussi amusant à utiliser.
Fiable , en ce sens qu’il présente un contenu de la plus haute qualité, toujours à jour, et que les utilisateurs sont sûrs de pouvoir être utilisés à des fins éducatives et partagés.
Interactif, en ce sens qu’il permet aux enseignants d’interagir avec les élèves, aux élèves d’interagir les uns avec les autres et aux instituts du patrimoine culturel de dialoguer avec les enseignants et les élèves afin de mieux comprendre leurs besoins.
Multilingue. Il ne sera pas surprenant que la langue soit l'un des plus grands défis auxquels sont confrontés les instituts du patrimoine culturel avec lesquels nous avons parlé. D'une part, les institutions locales du patrimoine culturel n'ont pas le financement et la capacité nécessaires pour traduire leur contenu dans d'autres langues. D'autre part, les enseignants et les étudiants exigent souvent que le contenu soit disponible dans leur propre langue et ont donc du mal à accéder à des sources internationales. Une plateforme multilingue aiderait toutes les parties prenantes à avoir une meilleure portée et un meilleur accès au contenu.
La réflexion s’est conclue par une présentation de la plateforme d’apprentissage en ligne Historiana, et plus particulièrement des pages partenaires qui peuvent être utilisées par les instituts du patrimoine culturel pour partager leur propre contenu sur celle-ci. Celles-ci permettent aux instituts du patrimoine culturel de télécharger leur propre contenu numérisé sous la forme de collections sources organisées, ainsi que de développer des activités d’apprentissage en ligne que les enseignants et les étudiants de toute l’Europe peuvent associer au contenu.
Impliquez-vous
Afin d’aider les instituts du patrimoine culturel, EuroClio organise actuellement plusieurs «réunions de cocréation» en ligne, au cours desquelles nos équipes chargées du contenu, de l’enseignement et de l’apprentissage guideront les participants tout au long du processus de conservation de collections sources de haute qualité en fonction de la demande des enseignants, et concevoiront des activités d’apprentissage en ligne attrayantes. Les réunions de co-création auront lieu à la fin du printemps et dureront tout l'été.
Aidez-nous à améliorer les pages partenaires! EuroClio s’engage à améliorer encore les pages partenaires d’Historiana, sur la base des suggestions reçues par les instituts du patrimoine culturel. Si vous avez manqué les derniers groupes de discussion, mais que vous souhaitez en savoir plus sur les pages partenaires et nous en dire plus sur vos propres défis, besoins et rêves, veuillez contacter Alice Modena à l’adresse [email protected].
Rejoignez-nous aux réunions de co-création! Si vous souhaitez participer aux réunions de cocréation ou recevoir plus d’informations à leur sujet, veuillez contacter Alice Modena à l’adresse [email protected]. Nous sommes en train de définir le format et le programme, et nous aimerions vraiment préparer quelque chose qui est adapté à vos besoins, alors s'il vous plaît, faites-le nous savoir: Qu'est-ce qui serait le plus bénéfique pour vous? Comment EuroClio peut-il vous aider à dialoguer davantage avec les enseignants et les étudiants? Participez pour nous le faire savoir!