Badania Europeany ewoluowały na przestrzeni lat, aby odzwierciedlić rosnące zainteresowanie danymi dotyczącymi dziedzictwa kulturowego, metodami cyfrowymi i narzędziami do celów badań akademickich, nauczania i uczenia się. Około 10 lat temu prace w tej dziedzinie rozpoczęły się ze szczególną uwagą na rozwój tzw. humanistyki cyfrowej, która wydawała się najbardziej obiecującą dziedziną, w której ponowne wykorzystanie danych dotyczących dziedzictwa kulturowego stało się konkretne w ramach badań akademickich.
Ponieważ pracujemy w środowisku międzynarodowym, a nasza współpraca z uniwersytetami zacieśnia się, nie mogliśmy nie zauważyć, że cyfrowe dziedzictwo kulturowe staje się przedmiotem nauczania na poziomie uniwersyteckim. W pewnym momencie kluczowe wydawało się zrozumienie, czy cyfrowe dziedzictwo kulturowe znalazło miejsce wśród kursów uniwersyteckich, ponieważ ponowne wykorzystanie zaawansowanych danych oznacza dobrą znajomość podstaw danych, czy też uwaga, jaką środowisko akademickie zaczęło poświęcać cyfrowemu dziedzictwu kulturowemu, była odpowiedzią na zmiany w sektorze dziedzictwa kulturowego i potrzeby szkoleniowe związane z tymi zmianami.
Perspektywa Europeany
Kiedy zaczęliśmy przyglądać się temu trendowi, tylko kilka inicjatyw wyróżniało się i miało siedzibę głównie w Wielkiej Brytanii. Na Uniwersytecie w Edynburgu działała przewodnicząca ds. cyfrowego dziedzictwa kulturowego, która mogła nawet pochwalić się siecią badań nad cyfrowym dziedzictwem kulturowym (DCHRN), a dziś może liczyć na klaster cyfrowego dziedzictwa kulturowego. Podobną funkcję pełnił Uniwersytet w Glasgow, który niedawno ustanowił specjalną inicjatywę zatytułowaną „The Arts & Humanities Partnership Catalyst for Digital Cultural Heritage”. Otrzymał tytuł magistra dziedzictwa cyfrowego na Uniwersytecie w Yorku oraz tytuł magistra zarządzania danymi kulturowymi i komunikacji na Uniwersytecie w Sheffield, aby wspomnieć o kilku innych inicjatywach wyraźnie zaprojektowanych pod kątem cyfrowym.
W 2022 r., jako koordynator Europeana Research, byłem w Letniej Szkole Humanistyki Cyfrowej na Uniwersytecie Oksfordzkim; po raz pierwszy. Zaproponowano w nim kurs szkoleniowy na temat cyfrowego dziedzictwa kulturowego. W tym samym roku interdyscyplinarne centrum badawcze na Uniwersytecie Cambridge, znane jako Cambridge Digital Humanities, założyło Szkołę Danych Dziedzictwa Kulturowego.
Moje osobiste zainteresowanie tym, w jaki sposób przyszli specjaliści ds. dziedzictwa kulturowego są szkoleni na uniwersytetach, wynika z możliwości bycia obserwatorem – wcześniej w mojej karierze – prac prowadzonych przez grupę ekspertów z państw członkowskich UE zaproszonych przez Radę Unii Europejskiej do „badania umiejętności, szkoleń i transferu wiedzy w zawodach związanych z dziedzictwem w Europie”. Wspierana przez Komisję Europejską i działająca zgodnie z procesem kształtowania polityki UE znanym jako otwarta metoda koordynacji (OMK), grupa regularnie zwoływała posiedzenia w 2017 i 2018 r. równolegle z Europejskim Rokiem Dziedzictwa Kulturowego i przedstawiła sprawozdanie pt. „Wspieranie współpracy w Unii Europejskiej w zakresie umiejętności, szkoleń i transferu wiedzy w zawodach związanych z dziedzictwem kulturowym” (2018 r.).
Najbardziej widoczna spuścizna tych wysiłków na szczeblu polityki kulturalnej UE pojawiła się ponownie w CHARTERze „Działania na rzecz dziedzictwa kulturowego mające na celu udoskonalenie szkoleń, edukacji i ról”, imponującym projekcie dotyczącym ambicji i wyników rozpoczętym w 2021 r. i realizowanym przez konsorcjum, które obecnie proponuje się jako „Sojusz na rzecz umiejętności w zakresie europejskiego dziedzictwa kulturowego”. Spostrzeżenia przedstawione przez CHARTER były dla nas stałym punktem odniesienia, chociaż naszym zainteresowaniem kieruje szczególny nacisk na kształcenie i szkolenie związane z cyfrowym dziedzictwem kulturowym i danymi, z naszym konkretnym doświadczeniem w zakresie danych i polityki, a także naszą siecią i misją w tym sektorze.
Europeana Research ma na celu budowanie mostów między sektorem dziedzictwa kulturowego a środowiskiem akademickim, a w tym konkretnym przypadku mosty te miałyby stać się jeszcze bardziej wartościowe, gdybyśmy mogli wspierać środowisko akademickie w zrozumieniu, w jaki sposób kształtuje się transformacja w kierunku cyfryzacji; moglibyśmy umożliwić sektorowi dziedzictwa kulturowego dzielenie się praktycznym doświadczeniem w zakresie umiejętności i wiedzy, których specjaliści potrzebują w obliczu transformacji cyfrowej (nawet pozostając zasadniczo humanistami poprzez szkolenia); moglibyśmy zaoferować dane i narzędzia do eksperymentowania oraz naszą własną wiedzę fachową, na przykład na temat „Zbiorów jako danych” jako zasad i przepływu pracy w celu publikowania zbiorów cyfrowych nadających się do wykorzystania w obliczeniach.
Ostatnie osiągnięcia
Biorąc pod uwagę możliwości nowych strategii, jakie otwiera wspólna europejska przestrzeń danych dotyczących dziedzictwa kulturowego, która rozpoczęła wdrażanie we wrześniu 2022 r., uznaliśmy, że nasze zainteresowanie cyfrowym dziedzictwem kulturowym jako przedmiotem nauczania uniwersyteckiego powinno stać się systematycznymi badaniami. W latach 2023–2024 połączyliśmy te wysiłki z działaniami na rzecz wspierania nowych specjalistów w dziedzinie dziedzictwa kulturowego, biorąc pod uwagę, że ich ścieżki edukacyjne mogą znacznie uwarunkować ich karierę.
Zaprojektowaliśmy pierwszy staż dla nowych specjalistów, który przyczynił się do stworzenia wykazu inicjatyw akademickich, które koncentrują się na cyfrowym dziedzictwie kulturowym. Inwentaryzacja obejmuje prawie 100 inicjatyw w ramach programów magisterskich, szkół letnich i zimowych oraz krótkich kursów w całej Europie. Szczególnie istotne było dla nas ustalenie, gdzie znajduje się cyfrowe dziedzictwo kulturowe: czy to w szerszych programach edukacyjnych ujętych jako nauki humanistyczne (lub w ramach jednej z ich dyscyplin), czy też jako nauki humanistyczne cyfrowe, lub jako studia nad dziedzictwem i muzeami, lub jako sztuka i kultura, lub jako nauki informacyjne.
Zorganizowaliśmy również wydarzenia poświęcone naszemu zagadnieniu badawczemu, a zwłaszcza lukom między teorią a praktyką oraz przejściu od edukacji akademickiej do kariery zawodowej: bliźniacze rozmowy nowych specjalistów, nowy format wydarzeń w naszym ekosystemie, którego celem jest uczynienie z głównych bohaterów profesjonalistów, którzy niedawno weszli do środowiska akademickiego lub sektora dziedzictwa kulturowego, oraz kształtowanie przyszłości osób zawodowo zajmujących się cyfrowym dziedzictwem kulturowym; pionierskie podejścia w szkolnictwie wyższym, okrągły stół, który miał na celu zainicjowanie regularnych wymian między naukowcami, którzy uczą cyfrowego dziedzictwa kulturowego w całej Europie.
Kolejne kroki
Po zachęcających krokach w ciągu ostatniego roku zdaliśmy sobie sprawę, że nie nadszedł czas, aby nasze systematyczne badania dobiegły końca. Z cyfrowym dziedzictwem kulturowym wyraźnie rosnącym zainteresowaniem sferą uniwersytecką byliśmy dopiero na początku. W nadchodzących latach Europeana Research zamierza stać się swego rodzaju stałym obserwatorium tego trendu, pozostając jednocześnie kuźnią współpracy między sektorem dziedzictwa kulturowego a środowiskiem akademickim.
Skontaktuj się z nami pod adresem [email protected], jeśli Twoja uczelnia zainauguruje jakąkolwiek ścieżkę edukacyjną koncentrującą się na cyfrowym dziedzictwie kulturowym w nowym roku akademickim lub jeśli chcesz współpracować z nami w zakresie wspierania wymiany wokół cyfrowego dziedzictwa kulturowego w nauczaniu uniwersyteckim!