Kako lahko podpremo učence, da postanejo kritični in premišljeni ocenjevalci medijev, s katerimi se vsak dan ukvarjajo? Kako lahko podpremo učitelje pri razvoju orodij, spretnosti in zaupanja za spodbujanje medijske pismenosti pri pouku? In kako lahko bogato avdiovizualno dediščino v evropskih muzejih in arhivih prenesemo v učilnice?
To so vprašanja v središču projekta Watching Videos Like a Historian, ki se je začel aprila 2022 in se bo kmalu zaključil marca. V okviru projekta so bili z izobraževalci in za njih razviti viri, ki se osredotočajo na uporabo zgodovinskega avdiovizualnega gradiva za poučevanje zgodovine, hkrati pa spodbujajo kritični pristop učencev do medijev in virov.
Zbirka orodij za izobraževalce
Glavni vir, ki ga je razvil projekt, je zbirka orodij, ki učiteljem zagotavlja vire za vključevanje avdiovizualnega gradiva v učilnico in motivacijo za to. Ponuja že pripravljene strategije poučevanja, dejavnosti e-učenja in spletne avdiovizualne galerije, ki jih lahko učitelji uporabijo pri pouku. Te dejavnosti dopolnjuje vrsta podrobnih vodnikov po učilnicah, ki ponujajo nasvete o pristopih, ki jih lahko učitelji uporabijo pri uporabi avdiovizualnega gradiva v učilnici. Razvoj zbirke orodij je temeljil na dejavnem sodelovanju z učitelji na Poljskem, v Španiji in na Nizozemskem, ki so prispevali k zbirki orodij in jo preizkusili, udeležili pa so se tudi usposabljanja za njeno uporabo v svojih učilnicah.
Vodniki za ustanove za varstvo kulturne dediščine
Učitelji niso bili edina skupina, ki so jo podpirali viri, ki jih je razvilo gledanje videoposnetkov kot zgodovinar. V okviru projekta je bil uveden tudi priročnik za izvajalce za imetnike avdiovizualnih zbirk, katerega cilj je spodbuditi imetnike avdiovizualnih zbirk, da razširijo svojo ponudbo v izobraževalnem sektorju in jih opremijo z orodji za to. Vodnik vsebuje praktične informacije, navodila po korakih in primere, ki jih lahko institucije uporabijo za pretvorbo svojega gradiva v vire za ponovno uporabo v izobraževanju.
Raziskave in izmenjava znanja
V podporo temu delu je projekt izvedel raziskave, da bi analiziral, kako se avdiovizualno gradivo trenutno uporablja za izobraževanje, s kakšnimi izzivi se soočajo učitelji, učenci in izobraževalci ter kaj je mogoče storiti za njihovo premagovanje. To je privedlo do poročila o stanju medijske pismenosti na terenu, podprtega z zbirkami avdiovizualnih vsebin, in posodobitve okvira kompetenc za medijsko pismenost za izobraževanje o zgodovini, ki ga je pripravil EuroClio in v katerem je opisano, katere kompetence na področju medijske pismenosti so potrebne v zgodovini in državljanski vzgoji ter kako so podprte z avdiovizualnim gradivom.
Projekt je spodbujal mednarodno sodelovanje in izmenjavo znanja s projektnimi partnerji, ki jih je sestavljala raznolika skupina imetnikov avdiovizualnih zbirk in strokovnjakov za medijsko pismenost, izobraževanje in ocenjevanje. Med njimi so bili EuroClio, Europeana Foundation, Centrum Cyfrowe, The Netherlands Institute for Sound and Vision- NISV, Webtic in Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals- TV3, ki predstavljajo (v različnih zmogljivostih in na različnih področjih) imetnike avdiovizualnih zbirk, izobraževalne skupnosti in državljane EU na splošno.
Izvedite več
Vabimo vas, da izveste več o projektu ter odkrijete in uporabite njegove vire!
Če želite izvedeti več o pobudah, ki podpirajo uporabo vsebin kulturne dediščine v izobraževanju, se pridružite skupnosti izobraževalcev združenja Europeana Network Association.