Como podemos ajudar os alunos a se tornarem avaliadores críticos e atenciosos dos meios de comunicação com os quais se envolvem todos os dias? Como podemos ajudar os professores a desenvolver as ferramentas, as competências e a confiança para promover a literacia mediática nas suas aulas? E como podemos levar o rico património audiovisual dos museus e arquivos europeus para as salas de aula?
Estas são as perguntas que estão no cerne do projeto Watching Videos Like a Historian, que teve início em abril de 2022 e que terminará em março. O projeto desenvolveu recursos com e para educadores que se centram na utilização de material audiovisual histórico para ensinar história, promovendo simultaneamente a abordagem crítica dos alunos aos meios de comunicação social e às fontes.
Um conjunto de ferramentas para educadores
O principal recurso desenvolvido pelo projeto é um conjunto de ferramentas que fornece recursos para os professores incorporarem materiais audiovisuais em suas salas de aula - e motivação para fazê-lo. Oferece estratégias de ensino prontas a utilizar, atividades de aprendizagem eletrónica e galerias audiovisuais em linha que os professores podem utilizar nas suas aulas. Estas atividades são complementadas por uma série de guias de sala de aula detalhados que oferecem dicas sobre as abordagens que os educadores podem adotar quando utilizam materiais audiovisuais numa sala de aula. Na base do desenvolvimento do conjunto de ferramentas esteve o envolvimento ativo com professores na Polónia, em Espanha e nos Países Baixos, que contribuíram e testaram o conjunto de ferramentas, tendo também recebido formação para o utilizar nas suas próprias salas de aula.
Guias para as instituições responsáveis pelo património cultural
Os professores não foram o único grupo apoiado pelos recursos desenvolvidos pela Watching Videos Like a Historian. O projeto lançou igualmente um guia do profissional para os titulares de coleções audiovisuais, que visa incentivar os titulares de coleções audiovisuais a expandirem as suas ofertas no setor educativo e dotá-los dos instrumentos necessários para o fazer. O guia oferece informações práticas, orientações passo a passo e exemplos que as instituições podem utilizar para transformar os seus materiais em recursos para a reutilização educativa.
Investigação e partilha de conhecimentos
Apoiando este trabalho, o projeto levou a cabo uma investigação para analisar a forma como os materiais audiovisuais são atualmente utilizados na educação, os desafios que os professores, estudantes e educadores enfrentam e o que pode ser feito para os superar. Tal resultou no relatório sobre o estado do terreno em matéria de literacia mediática, apoiado pelas coleções AV, e numa atualização do Quadro de Competências em Literacia Mediática do EuroClio para o ensino da história, que descreve as competências de literacia mediática necessárias na educação para a história e a cidadania e a forma como são apoiadas por materiais audiovisuais.
O projeto promoveu a colaboração internacional e a partilha de conhecimentos, com parceiros do projeto constituídos por um grupo diversificado de detentores de coleções audiovisuais e peritos em literacia mediática, educação e avaliação. Entre estes contam-se a EuroClio, a Fundação Europeana, o Centrum Cyfrowe, o Instituto Neerlandês do Som e da Visão- NISV, a Webtic e a Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals- TV3, representando todos (em diferentes capacidades e domínios) os detentores de coleções audiovisuais, as comunidades educativas e os cidadãos da UE em geral.
Mais informações
Convidamo-lo a conhecer melhor o projeto e a descobrir e utilizar os seus recursos!
Se quiser saber mais sobre iniciativas de apoio à utilização de conteúdos do património cultural na educação, junte-se à Comunidade de Educadores da Associação da Rede Europeana.