Kaip galime padėti mokiniams tapti kritiškais ir apgalvotais žiniasklaidos, su kuria jie kasdien bendrauja, vertintojais? Kaip galime padėti mokytojams plėtoti priemones, įgūdžius ir pasitikėjimą, kad jų pamokose būtų skatinamas gebėjimas naudotis žiniasklaidos priemonėmis? Kaip galėtume į klases pristatyti turtingą Europos muziejų ir archyvų audiovizualinį paveldą?
Šie klausimai yra 2022 m. balandžio mėn. pradėto ir netrukus kovo mėn. pasibaigsiančio projekto „Watching Videos Like a Historian“ pagrindas. Įgyvendinant projektą buvo plėtojami ištekliai, skirti pedagogams, kurie daugiausia dėmesio skiria istorinės audiovizualinės medžiagos naudojimui mokant istorijos, kartu skatinant mokinių kritišką požiūrį į žiniasklaidą ir šaltinius.
Priemonių rinkinys pedagogams
Pagrindinis pagal projektą sukurtas išteklius yra priemonių rinkinys, kuriuo mokytojams suteikiama išteklių, kad jie galėtų įtraukti garso ir vaizdo medžiagą į savo klasę, ir motyvacija tai daryti. Ji siūlo parengtas mokymo strategijas, e. mokymosi veiklą ir internetines audiovizualines galerijas, kuriomis mokytojai gali naudotis savo pamokose. Šią veiklą papildo keletas išsamių klasių vadovų, kuriuose pateikiami patarimai apie metodus, kurių pedagogai gali imtis naudodamiesi garso ir vaizdo medžiaga klasėje. Priemonių rinkinio rengimas buvo grindžiamas aktyviu bendradarbiavimu su Lenkijos, Ispanijos ir Nyderlandų mokytojais, kurie prisidėjo prie priemonių rinkinio ir jį išbandė, taip pat dalyvavo mokymuose, kad galėtų jį naudoti savo klasėse.
Vadovai kultūros paveldo įstaigoms
Mokytojai nebuvo vienintelė grupė, kurią rėmė ištekliai, sukurti žiūrėdami vaizdo įrašus kaip istorikas. Įgyvendinant projektą taip pat pradėtas rengti audiovizualinių kūrinių kolekcijų turėtojams skirtas Praktikuotojų vadovas, kuriuo siekiama paskatinti audiovizualinių kūrinių kolekcijų turėtojus plėsti savo pasiūlą švietimo sektoriuje ir suteikti jiems priemonių tai daryti. Vadove pateikiama praktinė informacija, nuoseklios gairės ir pavyzdžiai, kuriais įstaigos gali pasinaudoti, kad savo medžiagą paverstų pakartotinio švietimo ištekliais.
Moksliniai tyrimai ir dalijimasis žiniomis
Remiant šį darbą, pagal projektą buvo atlikti tyrimai siekiant išanalizuoti, kaip šiuo metu audiovizualinė medžiaga naudojama švietimui, su kokiais iššūkiais susiduria mokytojai, studentai ir pedagogai ir ką galima padaryti, kad jie būtų įveikti. Po to buvo parengta žiniasklaidos priemonių naudojimo raštingumo padėties ataskaita, kurią parėmė „AV Collections“, ir atnaujinta „EuroClio“ gebėjimo naudotis žiniasklaidos priemonėmis kompetencijos sistema, skirta istoriniam švietimui, kurioje nurodyta, kokių gebėjimo naudotis žiniasklaidos priemonėmis kompetencijų reikia istoriniam ir pilietiškumo ugdymui ir kaip jos remiamos audiovizualine medžiaga.
Projektu buvo skatinamas tarptautinis bendradarbiavimas ir dalijimasis žiniomis su projekto partneriais, kuriuos sudarė įvairi audiovizualinių kūrinių kolekcijų turėtojų grupė ir gebėjimo naudotis žiniasklaidos priemonėmis, švietimo ir vertinimo ekspertai. Tarp jų buvo „EuroClio“, „Europeana Foundation“, „Centrum Cyfrowe“, Nyderlandų garso ir vaizdo institutas (NISV), „Webtic“ ir „Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals- TV3“, kurie visi (įvairiais pajėgumais ir įvairiose srityse) atstovauja audiovizualinių kūrinių kolekcijų turėtojams, švietimo bendruomenėms ir visiems ES piliečiams.
Sužinokite daugiau
Kviečiame daugiau sužinoti apie projektą ir atrasti bei panaudoti jo resursus!
Jei norėtumėte daugiau sužinoti apie iniciatyvas, kuriomis remiamas kultūros paveldo turinio naudojimas švietimo srityje, prisijunkite prie Europeanos tinklo asociacijos pedagogų bendruomenės.