Jak możemy wspierać uczniów, aby stali się krytycznymi i przemyślanymi ewaluatorami mediów, z którymi angażują się na co dzień? W jaki sposób możemy wspierać nauczycieli w rozwijaniu narzędzi, umiejętności i pewności siebie w celu rozwijania umiejętności korzystania z mediów podczas lekcji? W jaki sposób możemy przenieść bogate dziedzictwo audiowizualne europejskich muzeów i archiwów do sal lekcyjnych?
Są to pytania leżące u podstaw projektu „Oglądaj filmy jak historyk”, który rozpoczął się w kwietniu 2022 r. i wkrótce zakończy się w marcu. W ramach projektu opracowano zasoby dla nauczycieli i z ich udziałem, które koncentrują się na wykorzystywaniu historycznych materiałów audiowizualnych do nauczania historii, przy jednoczesnym wspieraniu krytycznego podejścia uczniów do mediów i źródeł.
Zestaw narzędzi dla nauczycieli
Głównym zasobem opracowanym w ramach projektu jest zestaw narzędzi, który zapewnia nauczycielom zasoby do włączania materiałów audiowizualnych do swojej klasy - i motywację do tego. Oferuje gotowe strategie nauczania, zajęcia e-learningowe i internetowe galerie audiowizualne, z których nauczyciele mogą korzystać podczas lekcji. Uzupełnieniem tych działań jest seria szczegółowych przewodników szkolnych, które zawierają wskazówki dotyczące podejść, które nauczyciele mogą zastosować podczas korzystania z materiałów audiowizualnych w klasie. Podstawą opracowania zestawu narzędzi była aktywna współpraca z nauczycielami w Polsce, Hiszpanii i Holandii, którzy przyczynili się do opracowania i przetestowali zestaw narzędzi, a także przeszli szkolenie w zakresie korzystania z niego w swoich klasach.
Przewodniki dla instytucji dziedzictwa kulturowego
Nauczyciele nie byli jedyną grupą wspieraną przez zasoby opracowane przez Watching Videos Like a Historyn. W ramach projektu uruchomiono również przewodnik dla praktyków dla posiadaczy kolekcji audiowizualnych, którego celem jest zachęcenie posiadaczy kolekcji audiowizualnych do rozszerzenia oferty w sektorze edukacji i wyposażenia ich w narzędzia do tego celu. Przewodnik zawiera praktyczne informacje, wskazówki krok po kroku i przykłady, które instytucje mogą wykorzystać do przekształcenia swoich materiałów w zasoby do ponownego wykorzystania w celach edukacyjnych.
Badania naukowe i dzielenie się wiedzą
Wspierając tę pracę, w ramach projektu podjęto badania mające na celu przeanalizowanie, w jaki sposób materiały audiowizualne są obecnie wykorzystywane w edukacji, jakie wyzwania stoją przed nauczycielami, uczniami i nauczycielami oraz co można zrobić, aby je przezwyciężyć. Doprowadziło to do sporządzenia sprawozdania na temat stanu wiedzy w terenie na temat umiejętności korzystania z mediów wspieranego przez zbiory audiowizualnych usług medialnych oraz aktualizacji opracowanych przez EuroClio ram kompetencji w zakresie umiejętności korzystania z mediów na potrzeby edukacji historycznej, w których określono, jakie kompetencje w zakresie umiejętności korzystania z mediów są potrzebne w edukacji historycznej i obywatelskiej oraz w jaki sposób są one wspierane przez materiały audiowizualne.
Projekt sprzyjał międzynarodowej współpracy i wymianie wiedzy z partnerami projektu, w skład których wchodziła zróżnicowana grupa posiadaczy zbiorów audiowizualnych i ekspertów w dziedzinie umiejętności korzystania z mediów, edukacji i oceny. Obejmowały one EuroClio, Fundację Europeana, Centrum Cyfrowe, Holenderski Instytut Dźwięku i Wizji – NISV, Webtic i Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals – TV3, z których wszystkie reprezentują (w różnych zdolnościach i obszarach) posiadaczy zbiorów audiowizualnych, społeczności edukacyjne i ogół obywateli UE.
Dowiedz się więcej
Zapraszamy do zapoznania się z projektem oraz odkrycia i wykorzystania jego zasobów!
Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o inicjatywach wspierających wykorzystanie dziedzictwa kulturowego w edukacji, dołącz do Europeana Network Association Educators Community.